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初中数学说题比赛材料续编(初中数学讲座25)后部分(1)  

2015-09-30 16:47:48|  分类: 21初中数学讲座 |  标签: |举报 |字号 订阅

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初中数学说题比赛材料续编(初中数学讲座25)后部分(1)

主讲人:钟炜(四川省自贡市荣县教研室书记)  时间:2014928

(编号:zhongwei196207blog2125)

2.2节 初中数学教师说题比赛的意义初探

作者:茅雅琳(江苏省海门市东洲国际学校)

来源:中国数学教育《教学研究》2014年第10 

转载:知网空间  百度文库  日期:2015726

(注:原文为PDF稿,由钟炜将其转编为word稿, 原文PDF稿另行转发)

作者简介:茅雅琳1971-,江苏,中学,主要从中数学教育与教学研究。

摘要:是一新的教活动形式,教要在规定析题目解理进教学内容word 用的ppt 形式析题变题能力数学教题教学的引.

关键词:;解题教学

2014 3 苏省组织中学数学教师说题比赛,比赛分说题说题,其中说题脑上操作成,5 ,提word 2003 版和说题使用的ppt说题40%说题,此前成的ppt

说题比赛的题知关x 二次mx2 -4m + 1x + 3m + 3 = 0 实数x1x2n = x2 - x1 - 2A1a,点Bb2Pmn形成的线线AB 的解析式.此次比赛的说题稿,对说题比赛的意义进行初.

一、提高审题能力

教师学生的大部解题,学生的解题能力则需要教师对数学问题进行的探究. 说题比赛,教师提了这样一.

我们首先读题,对题条件难点进行认分析. ,难以解题条件分析隐含条件进行挖掘,对题中难点. 我们分析.

1. 隐含条件

的意义,可解x1 =3x2 = m + 1)\m

与系数的关系,可知m0x1+x2= 4m + 1)\m x1·x2 = 3m + 3)\m

全平式,可知x2 - x12 =x1 + x22 -4x1·x2,进实现根差

2. 难点位置

字母系数的二次

与系数的关系根差m

P特征形成的线解析式

P 形成的线

教师进行细致分析题解题思路大致现,对解题的也有了的认同时,对解题过程大致到心.

二、提高命题能力

对学生来讲,可解题,教师为学生学引导在命的角度,

分析题,以便题方题意图,为的教学到一定. 题背分析.

1.涉及的知识点及这些知识点在相应学段的数学地位

及的知包括字母系数的二次二次与系数的关系,全平式的用,点的线解析式化,以及用系数法一次函数解析式

初中阶段重的方,与前面学的内容有可分的初中阶段重3 数问题,而函数知贯穿初中数学初中数学体系中起着用,初中数与领域的主线题中及的是一种的数学也是一种的解题策略数学对内在规律,助于学生归纳数学知使学知理化,提思维理性

2.命题意图

查学生解二次能力

查学生对二次与系数关系的

查学生对分理解和运

查学生用数形点的特征线的能力

查学生用系数法确定一次函数解析式的能力

在命的角度审视题众山效果教学到心数,对学生的引导到有,对学生解问题

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