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2015年上学期末全市统考荣县初中数学试卷分析(初中数学讲座20)  

2015-09-22 15:14:21|  分类: 21初中数学讲座 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2015年上学期末全市统考荣县初中数学试卷分析(初中数学讲座20)

主讲人:钟炜(四川省自贡市荣县教研室书记)  初稿时间:2015730

更新时间:2015922

(编号:zhongwei196207blog2120)

编者按:本人对(钟炜的博客)“(第21类)初中数学讲座”分为若干个专题,每个专题分为几个版块。本文《2015年上学期末全市统考荣县初中数学试卷分析(第21类初中数学讲座之专题20》分为三个版块:一是2015年上学期末考试荣县七年级数学试卷分析;二是2015年上学期末考试荣县八年级数学试卷分析;三是2015年自贡市中考荣县数学试分析(初稿);四是2015年自贡市中考荣县数学试分析(修改稿)

 

版块一:2015年上学期末考试荣县七年级数学试卷分析

作者:荣县旭东中学  冯雪松 (荣县阅卷大组长) 日期:2015726

(:本文原稿是 PPT课件,由钟炜将其改编为word文稿)

一、阅卷情况介绍

根据县教育局领导的工作安排与要求,我县于74日,在荣县一中对全市七年级数学进行了集中网上阅卷工作。在县教育局教研室的大力领导下,一切工作都有条不紊的进行,经过大家的努力终于圆满的完成了这次期末阅卷工作。

二、试题编写与情况分析

(一)题型及分值分配

1、代数:

一:123467821

二:91011121415

三至五:151617192021232447

代数部分合计:21+15+47=83(分)

2、几何:

一、53

二、133

三至八:182211

几何部分合计:3+3+11=17(分)

3、题型与分值分配:

选择题824分;填空题618分;解答题:55,36分,17分,18

4、试题评价:

①代数占83%,几何占17%

②常见题型,注重代数与几何的基础考查。

③不足:代数部分试题偏多,难度不够。

④亮点:创新题型24题,考察学生能力。

(二)整个试题难度及信度分析

1、难度分布:  631  

较难题:30   71319222324(1)(2)                                               难题:9         8 14243

2、难度系数:0.62(县)。

3、本次测试难度较低;相对去年简单。

4、全县参考人数3574人,七年级数学平均分62.29分(最高荣县中学78.08分),优生率31.25%(最高荣县中学60.56%),合格率61.14%(最高荣县中学87.05%

三、教学中应注意的问题及改进措施

第一,培养学生学习数学的兴趣。

第二,指导和培养学生良好的学法。

第三,积极参加数学新课程改革。

第四,调动数学课堂活跃氛围。

第五,针对自贡中考的新变化教师教学方法的及时转变。

 

版块二: 2015年上学期末考试荣县八年级数学试卷分析

作者:荣县第一中学  陈列星 (荣县阅卷大组长) 日期:2015727

(:本文原稿是 PPT课件,由钟炜将其改编为word文稿)

一、阅卷情况介绍

根据县教育局领导的工作安排与要求,于七月四日,在荣县一中校区对全县八年级数学期末考试进行了集中阅卷工作,当天,相关领导和每位阅卷教师都按时赶到了阅卷场,阅卷程序十分清楚。

1)点名、签到,除一人迟到一人缺席外其余均能准时到位。

2)阅卷之前专门开会强调阅卷期间的工作纪律(1、阅卷的保密,2、阅卷的尺度把握,3、作息时间的遵守,4、保持阅卷室的卫生等),介绍本次阅卷工作的技术要求,人员分工安排以及相关注意事项。

3)在阅卷过程中,老师们听从阅卷安排,阅卷同一题的教师统一给分标准,然后进行阅卷,评卷经过了阅卷、复查、验收等几个步骤,在每一个环节中,教师认真阅卷,阅同一题的教师平均分差距不超过0.3分,组长随时观察。

4)因教师只看到所阅的题,所以阅卷做到了绝对公平、公正,阅卷认真严谨,无人提前离场,严格遵守阅卷场纪律。经过大家的辛勤劳动,积极配合和共同努力,提前顺利地完成了这次八年级数学阅卷任务,为本次阅卷工作划了一个圆满的句号。

(一)原则

1、分组原则:同校不同题

2、评卷原则:   阅同一题教师统一评分标准,有争议集体统一评分标准

(二)阅卷中暴露的问题

1、书写不规范;

2、学生答卷中有少数乱画的形象;

3、部分答卷中只有答案,缺少步骤;

4、部分教师没有做到每题见红;

5、全县有一学生在试卷上有辱骂老师现象 。

二、试题编写与情况分析

一)试卷特点

今年我市八年级数学基本遵循《数学课程标准》,坚持“关注每一个学生的发展”的命题原则。题型结构较稳定,没有怪题偏题现象,较好体现了新课程基本理念,有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的进一步实施。试卷立志新颖,结构合理,入口较浅,出口较灵活,循序渐进,由易到难,有利于学生的考场发挥,试卷既关注了大部份同学,让他们有成功的体验,又有较好的区分度。给学有余力的同学创造了展示自我的空间,有利于以后高中学校在综合评价的基础上择优录取新生。试题主要从知识与技能,数学与思考,解决问题情感态度与价值观等方面对学生加以考查。同时,以书本为准,比如第22题属于书上的原题,考察学生书本的熟练程度。

一是试卷的知识点覆盖面广,基础知识多,很能体现出适合不同层面的学生来完成。二是设计命题的视野开阔,强调数学的通性通法,不纠缠于解题小技巧,突出了能力立意的命题思想如最后一题。三是试卷中基础都来源于课本的类型题或改造题,中档题和难题都能在课本中找到类似的,但综合性强,如8题、24题。四第22题来源于书本,学生的答题较差,可见课本知识不熟悉,知识的理解掌握较差。

()整份试卷主要有以下特点

    1、重视双基考察,并同时渗透数学思维能力的考察,重视课本,知识覆盖面广,突出重点知识的考查。整张试卷考查双基明显,如1234569101112151617181921属基础题,试题对基础知识的考查既注意全面性,又突出重点,对支撑数学学科的知识体系的主干知识,考查时保证较高的比例以及必要的深度。试题还注意了引导师生重视课本,回归教材,以及适当演变,如第7131420、题。全卷代数分占48%,几何分占38%,代数与几何综合14%

2、重视重点知识的交汇,思想方面的联结,技能方法的迁移。57题源于生活的问题,考察学生的数学知识的应用和数学能力,关注知识,考察学生获取信息与应用知识解决实际问题的意识。试卷创设思维空间,重视开放性,探索性试题的设计。如第7题、13题、14题,重点考查学生的知识综合性,分析问题对所提供的信息理解力。第23题属给材料题,考查学生阅读理解能力,为以后学生自学更快适应高中学习打下伏笔。

3、重视读图能力,空间想象能力,以及获取信息和处理信息能力的考查。从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。第4813141617181920212224题等采用图文结合的方式给出试题的条件,较好地实现对图文方面的能力考查,强调培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

4、注重人文关怀的同时,培养学生的心态。本试题以学生熟悉的知识开头,让学生轻松的进入答卷,使学生感到即温馨又踏实,从而信心倍增,在相遇8142224题时,解答受挫,考查学生心理能否沉着冷静,为以后的中考埋下伏笔。

5、反思全卷,基本按7.5:2:0.5的比例,这也为我们以后的教学起到指导作用。有利于师生的减负增效,有利于高中招生选拔优秀学生,重视学生的自主探究,促进初中数学教学的课改。

    6、阅卷情况。失分题主要在13142224题等。

学生答题及得分情况

1、选择:1-8题共24分,  平均得分在14.2分左右

2、填空: 共18分,1314、题易错,平均得分在7

3、解答题三:   15题平均得分3.63 16题平均得分3.6217题平均得分3.02,18题平均得分3.51,19题平均得分3.09暴露出学生基础知识还有待提高。

420题平均得分3.25,暴露出基础知识灵活运用较差;21题平均得分3.5822题平均得分1.68,可见书本不熟悉,23题平均得分3.58,24题平均得分1.34

5、失分严重,13142324

四、对以后教学的启示和建议

1、面向全体,重视基础

正确理解新课标下“双基”的含义,数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及运用等能力的培养。面向全体学生,回归课本,多以课本的例题、习题为素材,深入浅出,举一反三地加以推敲、延伸和适当变形,以期达到初中生“人人掌握必须的数学”。同时要特别关心数学学习困难的学生,通过学习兴趣,培养和学习方法指导,使他们达到学习的基本要求,充分体现教育的价值在于“让那个不同的学生得到不同的发展”。

2、注重应用,培养能力

数学教学中应经常关注社会生活,注重情景设置,引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发,通过观察分析,归纳抽象出数学概念和规律,让学生不断体验数学与生活的联系,在提高学习兴趣的同时,培养学生的分析能力和建模能力;同时要加强思维能力和创新意识的培养,在教学中,要激发学生的好奇心和求知欲,通过独立思考,不断追求新知,发现、提出、分析并创造性的解决问题,使数学学习成为再发现、再创造的过程。教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题,为培养学生的创新意识提供机会,鼓励学生对某些数学问题进行探讨。

3、关注本质,指导教学

不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法、探究学习等新课程理念,因此,在教学中应以新课程理念为指导,重视让学生动手实践、自主探究和合作交流等教学方式的运用,给学生一定的时间和空间,教师要适时启发引导,合作交流中,让学生充分表达自己的思想,包括不同观点、质疑等,教师要耐心倾听,并引导学生讨论,特别要关注生生交流,让学生用数学语言表达清楚自己的思想让同伴听懂,以及理解和听懂同伴表达的数学思想,并鼓励生生之间开展辩论式的讨论。活动中,要关注数学本质,数学活动之后,要引导学生自主反思,归纳小结活动中隐含的或发现的数学规律,让学生真真体验和经历数学化的过程。

4、强调规范,重视表述

重视培养学生的数学表述能力。学生在答题中,由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺,也是造成失分的原因。如推理证明的表述、分析解答过程的阐述不清等。表述是一种重要的数学交流能力,因此,教学中要重视训练,培养学生良好的数学表述能力,同时也要加强考前指导,学习考试说明中有关答题的要求,尽量减少由于表述不清造成的失分。

5、教学安排

初中数学第四册,内容多,任务紧,加之本学期时间短,因此教学时应抓紧时间,把握进度,本学期估计全县各校复习时间少,学生知识不熟悉,这是失分的主要原因,导致全县平均分较低。

 

版块三: 2015年自贡市中考荣县数学试分析(初稿)

作者:荣县第一中学  刘军  日期:2015728

(:本文原稿是 PPT课件,由钟炜将其改编为word文稿)

一、阅卷情况介绍

根据市教育局领导的工作安排与要求,于六月十九日,在自贡市对全市九年级数学中考进行了集中网上阅卷工作,今年也是全市第二次采取网上阅卷方式。也采用分组评卷组长负责制方式运行。

二、试题编写与情况分析

(一)题型及分值分配

1、数与代数

一:12367,共20

二:1112,共8

三至八:16202223  42

合计:20+8+42=70

2、统计与概率

一、5  4  二、共0  三至八:21  10

合计:4+0+10=14

3、题型与分值分配

选择题1040分;  填空题520分;

解答题:48,  210分,212分, 114分。

4、试题评价

①代数占46.7%,几何占29.3%,统计占9.3%,综合占14.7%

②常见题型,注重代数与几何的基础考查;

③难度适中;分值分配合理;符合结业与选拔要求。

(二)整个试题难度分析

1、难度分布: 622 

较难题:131422232   24

难题:1015233) 、 24   26

2、难度系数:0.56 (荣县)

3、本次测试难度适中;相对去年略简。

4、全县初三数学平均分84.24分(去年82.26分),优生率18.18%(去年24.13%)合格率53.55%(去年49.77% ),学困率27.63%(去年28.13%)。

三、各校中考成绩情况分析(略,详见PPT

四、教学中应注意的问题及改进措施

第一、培养学生学习数学的兴趣。养成良好的学习习惯。

第二、立足基础知识过关,强化课堂教学改革,提高课堂效益。积极参加数学新课程改革。

第三、进一步推行先教后学的教学模式。指导和培养学生良好的学法。教学中进一步强化思维能力的培养,注重知识的运用与迁移,强化变式训练。

第四、调动数学课堂活跃氛围。注重知识与能力的结合,培养能力型和创新型人才。改变教学模式,更新教育教学观念。

第五、针对自贡中考的新变化教师教学方法的适当转变。

第六、多上公开课,让每位教师多些展示,齐心协力打造名师。

 

版块四: 2015年自贡市中考荣县数学试分析(修改稿)

作者:(荣县第一中学)荣县附城片区中学理科教研员  刘军  日期:2015922

(:本文原稿是 PPT课件,由钟炜将其改编为word文稿)

一、阅卷情况介绍

根据市教育局领导的工作安排与要求,于六月十九日,在自贡市对全市九年级数学中考进行了集中网上阅卷工作,今年也是全市第二次采取网上阅卷方式。也采用分组评卷组长负责制方式运行。

二、试题编写与情况分析

(一)题型及分值分配

1、数与代数

一:12367,共20

二:1112,共8

三至八:16202223  42

合计:20+8+42=70

2、统计与概率

一、5  4  二、共0  三至八:21  10

合计:4+0+10=14

3、图形与几何:

   一、4910、共12  二、13148  三至八:171819、共24

合计:12+8+24=44

4、综合与实践

一、8   4   二、15   4    三至八:24   14

合计:4+4+14=22

5、题型与分值分配

选择题1040分; 填空题520分;

解答题:48, 210分,212分,114分。

4、试题评价

①代数占46.7%,几何占29.3%,统计占9.3%,综合占14.7%

②常见题型,注重代数与几何的基础考查。

③难度适中;分值分配合理;符合结业与选拔要求。

(二)试题评价与反思

1、试题评价

①代数占46.7%,几何占29.3%,统计占9.3%,综合占14.7%;常见题型,注重四大模块的基础考查。

②注重新课程标准和市中考命题要求,力求稳定。

③由“双基”转向“四基” ;覆盖面广、重基础。

④基础在课本上体现。

⑤入口较简、循序渐进,关注了农村中学实情。

⑥难度适中;分值分配合理;符合结业与选拔要求。

2、反思教学

①夯实基础,注意“四块” 的“四基”。

②吃透教材,注意典例及变式训练。

③理解中考的选拨功能,避免盲目加难。

④面向全体,狠抓大面积学生,从狠抓基础入手。

⑤关注学生的过早弃学现象,让学生有成功体验。

⑥尽心尽力,研究教法、学法,促进学生的成长。

(三)整个试题难度分析

1、难度分布:721   

较难题:13141522232  28

难题:10233) 、 242   14

2、难度系数:荣县0.56 ,全市0.52

3、难度评价:本次测试难度适中;相对去年略简但实际得分更低!

4、平均分等:市平78.5分(去年80.53分),县平84.24分(去年82.26分);市优16.5(去年16.8),县优18.18(去年24.13);市合49.17 (去年48.56 )县合53.55(去年49.77 市差34.5 (去年35.3),县差27.63(去年28.13)。

三、各校中考成绩情况分析(略,详见PPT

四、教学中应注意的问题及改进措施

第一、培养学生学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯。

第二、立足基础知识过关;强化课堂教学改革,提高课堂效益;积极参加数学新课程改革。

第三、进一步推行先教后学的教学模式;指导和培养学生良好的学法;教学中进一步强化思维能力的培养,注重知识的运用与迁移,强化变式训练。

第四、调动数学课堂活跃氛围;注重知识与能力的结合,培养能力型和创新型人才;改变教学模式,更新教育教学观念。

第五、用心尽力从初一开始给学生打成一片喜欢你最重要。

第六、共抓增长点,强化年轻教师的培养与帮扶。

第七、针对自贡中考的新变化教师教学方法的适当转变。

第八、多听课、多上公开课,让每位教师多些展示,齐心协力打造名师。

 

注:钟炜的联系方式 08136201674(办)  ②邮箱zhongwei1962@163.com

③博客 zhongwei196207.blog.163.com

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