钟炜的博客

自贡市绿盛实验学校课堂教学改革摘记(2013年第2期)总第12期(自贡课模讲座八之22)

主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记）  时间：2014年6月28日

(编号：zhongwei196207blog—20—08—22)

编者按:本人对(钟炜的博客)“（第20类）自贡课模讲座”分为八个系列：一自贡市课堂教学改革模式，二荣县课堂教学改革模式，三富顺县课堂教学改革模式；四贡井区课堂教学改革模式；五沿滩区课堂教学改革模式；六大安区课堂教学改革模式；七自流井区课堂教学改革模式；八自贡高新区课堂教学改革模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。

钟炜提示:自贡市中小学课堂教学改革市级试点学校13所，其中:(1)市本级四所--自贡一中、蜀光中学、二十八中、解放路中学;(2)荣县一所--荣县中学;(3)富顺县一所--富顺一中高中部;(4)贡井区一所--育才小学;(5)沿滩区一所--沿滩中学;(6)大安区一所--永嘉中学;(7)自流井区二所--二十二中、东方小学;(8)高新区二所--汇东实验学校、绿盛实验学校.(详见自贡市教育局2013年303号文件)

自贡市高新区课堂教学改革材料选编:(1)自贡市汇东实验学校课堂教学改革摘记(讲座八之1至10);(2)自贡市绿盛实验学校课堂教学改革摘记(讲座八之11至40);(3)自贡市高新全区及其他学校课堂教学改革摘记(讲座八之41至50).

内容提要：本文《自贡市绿盛实验学校课堂教学改革摘记(2013年第2期)总第12期（第20类自贡课模讲座系列八之专题22）》分为四个版块:一是自贡市绿盛实验学校课堂教学改革材料(11篇);二是自贡市绿盛实验学校青年教师研训材料(5篇);三是自贡市绿盛实验学校科研课题材料(2篇)；四是“绿色教育,和谐发展”--自贡市绿盛实验学校走内涵发展打造办学特色纪实.致谢各位原作者和诸位读者。

自贡市绿盛实验学校课堂教学改革摘记(2013年第2期)总第12期

(时段:2013年4月至2013年7月)

编者：钟炜（四川省自贡市荣县教研室）日期：2014年6月28日

版块一：自贡市绿盛实验学校课堂教学改革材料(11篇)

版块一--1：绿盛实验学校被命名为首批“文化自贡·校园文化建设示范学校”

来源:自贡市蜀光绿盛实验学校网站  日期:2013年4月2日

2013年4月1日， 在自贡市学校文化建设及中小学生社会实践教育活动推进大会上，绿盛实验学校被文化自贡建设领导小组表彰命名为自贡市首批 “文化自贡·校园文化建设示范学校”，并接受了颁奖，这是高新区唯一获此殊荣的学校。会上，赖建容校长代表全市校长做了发言，市委常委、宣传部长向华全充分肯定了绿盛实验学校在校园文化和社会实践活动中所做出的成绩。

版块一--2：致力课堂形式改革,提高阅读教学质量——小语中段组开展阅读教学研讨活动

来源:自贡市蜀光绿盛实验学校(教研师训博客)  日期:2013年4月16日

2013年3月27日上午，小学语文中段组开展了阅读教学研讨课活动。艾霞和郭莉老师分别执教了四年级语文《走进丽江》、《卫星比舞》两篇课文。

《走进丽江》是一篇写景的精读课文，该课的教学设计紧扣教学目标，突出了教学重点，让学生在学习的同时享受了一场视听盛宴，轻松的感受到了丽江的美丽与神奇，很好地完成了教学任务。在教学中教师饱满的热情给听课的老师留下了深刻的印象，教学过程中充分运用了激趣、讲传说故事、引导找关键词句等方法有效的组织教学，体现了务实而又高效的课堂教学宗旨。

郭莉老师针对文艺性说明文的独特性，通过播放“嫦娥一号”探月卫星的发射过程，激发学生的学习兴趣。阅读教学中充分体现学生的主体性，教师指导学生学习“侦察卫星”的特点和功能后，总结学法，让学生运用所学方法自主阅读，探究其它四种卫星的特点和功能。然后，向学生渗透说明方法，拓展视野，“东方红”一号的发射激起学生的自豪感，学科学爱科学的情感。在教学过程中充分利用多媒体课件和网络资源，多方面调动学生感官，吸引学生参与学习探究。教师恰当的引领，灵活的教法，给我们展现出一堂生动的科普课。郭莉老师紧扣课文内容，夯实字词基础，做到读写结合，适时指导学生进行小练笔，使课堂教学更加丰满有趣。

课后全组教师开展了热烈的评课活动，对上课老师提出了宝贵的建议。这次活动紧密结合本组教改实验课题，在上课中锻炼，在听课中学习，在研讨中共同提高，夯实课堂教学，提高学生的语文素养。

版块一--3：创新课堂教学形式,提高学生音乐素质——我校开展小学音乐优质课竞赛

来源:自贡市蜀光绿盛实验学校(教研师训博客)  日期:2013年4月25日

为深入推进小学音乐课堂教学改革，提高音乐教师教育教学水平，有效发挥音乐器材教学作用，促进学生音乐综合素质提高，我校音乐组于 2013年4月23日举行了小学音乐优质课竞赛活动。

本次竞赛活动，课堂教学呈现出几大亮点：一是参赛教师教学设计新颖，教学环节富有情趣，学生参与性强；二是课堂教学充分使用音乐教学器材辅助教学，有效发挥了音乐器材的教学作用；三是学生广泛开展自制乐器活动，大胆使用自制乐器作为学具学习，培养了学生动手操作能力和音乐素质；四是结合教学内容着力培养学生审美能力、艺术创作能力，提高了学生综合素质；五是本次竞赛活动准备充分，组织有序，团队合作体现充分。在此次音乐优质课竞赛过程中，也反映出音乐教师准确把握学生音乐素质、合理选择教学内容、有效组织课堂教学、有效突破教学难点等方面还存在不足，参赛教师将通过评议和反思不断改进教学方法，提高音乐课堂教学的有效性。

通过评委们的认真评议，在本次音乐优质课竞赛中，李立梅、张琳获一等奖，张玥、江芸鹤获二等奖，李立梅、张琳被推荐参加自贡市第九届音乐优质课竞赛。

版块一--4：绿盛逸夫手拉手校际教研促“双新”——我校小学数学组与沿滩逸夫小学开展校际教学交流活动

来源:自贡市蜀光绿盛实验学校(教研师训博客)  日期:2013年4月25日

2013年4月18日，我校小学数学教研组与沿滩逸夫小学开展小学数学“双新”教学（即实践新方法、打造新课堂）交流活动，学校梁雪梅副校长、数学教研组教师、逸夫小学领导及部分教师全程参与了此次活动。

本次教学研究活动由我校杨毅老师、逸夫小学付波老师各执教一节交流研讨课。杨毅老师的《体积和体积单位》一课，利用学生身边熟知的事物，通过摸、看、说、估等活动，帮助学生建立体积概念及体积单位的表象，整堂课设计逻辑性强，各环节过渡自然；付波老师执教的《比例的意义》一课，大胆使用导学案的课堂教学模式，优化整合教学内容，渗透德育教学，很好的体现了学生主体、教师主导的理念。同时，听课教师也对两节概念教学课提出了在如何有效地应对课堂生成，灵活处理课堂事件，进一步优化教学环节，更加充分发挥学生主体性等方面提出了很好的建议和意见。

交流活动中，两校数学教研组长就本校开展教学研究活动的具体思路和做法进行了深入的交流。与会的两校领导也分别介绍了学校教育教学研究、教师队伍专业成长等工作进行了交流。

在短短的半天时间，两校教师都认为这种校际教研联谊活动不仅丰富了教研活动的形式，更是搭建了向身边”优秀”学习很好、很实际的平台，促进了双方教师的交流和提高，实现了双赢互惠、均衡发展。

版块一--5：杜洪承担高新区初三历史复习研讨课获好评

来源:自贡市蜀光绿盛实验学校(教研师训博客)  日期:2013年4月29日

2013年4月25日上午，高新区初三历史教研活动在我校举行。本次教研活动分两个阶段，第一阶段由我校杜洪老师上了题为《大国崛起之美国》的初三会考复习研讨课，活动的第二阶段由区基教中心邓主任和教研员徐萍老师组织的复习研讨，并通报全区的复习进度。

杜洪老师的课以美国的建国、统一、改革、科技、霸权为主线，把主干知识纵向联系，同时讲课中还有横向比较，合作探究，有点击中考也有变式训练，有知识整合也有反思启示，有重大事件也有重要人物。体现了复习课的特点，把知识系统化，考点具体化，材料生动化。

徐萍老师在点评这节课时，既肯定了复习中的优点，比如重视思维能力的培养、知识的横向联系、副板书的运用讲练结合、一题多解等；也指出复习可以大胆舍弃。邓主任对各校的历史教学情况进行了简要说明，特别就今后初三阶段复习进度提出了建议，并提出了严格的要求。要求各单位在复习中要努力做到以“本”（课本）为本、以“纲”（考试说明、课标要求）为本、以“人”为本（加强落实）的基本方针。鼓励各单位要加强协作性，强化资料的收集和整理，圆满完成初三历史中考前的各项复习任务。总之，通过本次活动，既展现了我校历史教学的状况也使全体与会的历史教师就后期复习收获颇大。明确了历史复习需要进行整体归纳、纵横串联、中外结合、古今联想、时政联系，形成一个立体的复习交叉网。

总之，通过本次活动，既展现了我校历史教学的状况也使全体与会的历史教师就后期复习收获颇大。明确了历史复习需要进行整体归纳、纵横串联、中外结合、古今联想、时政联系，形成一个立体的复习交叉网。

版块一--6：丰富活动促发展,科技创新放异彩——绿盛实验学校参加第28届四川省青少年科技创新大赛获佳绩

来源:自贡市蜀光绿盛实验学校(教研师训博客)  日期:2013年4月29日

在刚刚闭幕的第28届四川省青少年科技创新大赛活动，我校选送的科技作品获得优异成绩，获奖数目和等级居自贡市首位。王煜波老师指导的《多功能城市垃圾车》获科幻画类作品省一等奖，此作品还将代表四川省参加全国青少年科技创新大赛；李真高老师指导的《自贡地区高速公路对蜘蛛生长影响的观察研究》获优秀科技竞赛类作品省一等奖，同时荣获“中科生物创新奖”，也是我市唯一获奖的项目；谢娅婕、王有才老师指导的《主流媒体中与民生密切相关的字母信息受众认知度调查》获优秀科技竞赛类作品省一等奖。

青少年科技创新大赛是由中国科协、教育部、科技部、环保总局、体育总局、自然科学基金委、共青团中央和全国妇联联合主办的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛。大赛参与面广，竞争异常，需通过市级选拔和省级初筛，我校本次共有10项作品进入省级大赛评比单元，10项作品均获得了等级奖，获奖等级和数量均位列全市前茅。（具体获奖名单附后）

我校历来重视对学生科技、环保、创新等素质的培养，特别是学校确立“绿色教育　和谐发展”的办学理念以来，学校聘请了四川省环境科学学会环境宣传教育工作委员会副主任委员何平均为学校科技环保顾问，创建了校长牵头，教科室组织，科技辅导员实施的立体科技环保培训网络和长效机制。转变了只关注学生应试成绩，片面追求升学率的单一办学模式，积极营造了多维度的学生成长氛围，让学校成为每一个孩子实现自我的需求和发展的摇篮，让每一个孩子在快乐中收获成功，在增长技能中成长成材。

版块一--7：深入开展课堂改革研究,努力提课堂教学效率--——自贡市蜀光绿盛实验学校承办自贡市市级小学语文数学骨干教师培训主题课型教学研讨观摩活动

来源:自贡市蜀光绿盛实验学校   日期：2013年4月29日

2013年4月26日，我校开展市级主题课型教学研讨观摩活动，全市小学语文、数学第二批市级骨干教师、市教科所唐玉霞主任、罗世英老师及学校领导、教师近250人参加了研讨观摩课活动。

本次活动分两个环节进行，一是对主题课型开展专题集体备课，二是利用集体备课所形成的教学案、课件、教学素材等进行课堂教学。承担本次研讨课活动的老师分别是小学语文组林玉梅、刘志聪老师，小学数学组林玉平、曾琳玲、陈静、李小珍老师。

我校自2012年起，学校课堂教学研究致力于主题课型研讨，如语言类学科开展识字教学、口语交际、阅读教学，理科开展规律探究、数形运算教学、数、形概念教学，艺术学科开展器材使用等课型研究。本次主题课型研讨观摩活动中，展示了我校小学语文、数学在阅读教学、概念教学中探究的一般教学方式。即阅读教学“一三一”教学方式。“一”是一个主问题贯穿全文，“三”是三步解读文本(初读学文识字,读懂大意；细读品词析句,感悟情感；再读提炼升华，拓展延伸)，再者就是落实一个训练点的学习模式。数学概念教学采取“引入概念、形成概念、巩固概念、拓展概念”的教学方式，各环节紧密联系学生生活实际，尊重学生概念形成认知规律，灵活处理课堂教学，把抽象的概念转化为身边的生活，内化数学概念的内涵。六节观摩课对在主题课型探究中形成的基本方法进行了充分的实践，受到了观摩教师及教科所领导的好评。主题课型研讨方式促进了教师课堂教学改革，转变了教师教学观念，提高课堂教学效率。

版块一--8：课例展示交流,专题研讨提高——蜀光绿盛实验学校开展九年级数学中考复习研讨活动

来源:自贡市蜀光绿盛实验学校(教研师训博客)  日期:2013年5月17日

5月9日上午，在蜀光绿盛实验学校多媒体教室开展了初中数学中考复习研讨活动，自流井区和高新区的初三数学教师共计30余人参加了此次研讨活动。

活动第一阶段：与会教师观摩了两节九年级专题复习课，分别是林小芸老师执教的《巧解直角三角形》和李静老师执教的《动点问题》。两节课充分尊重学生的认知起点，学生参与积极，课堂生动活泼，两位老师充分展示了较强的教材把握能力和创造能力，起到了示范导向作用。

活动第二阶段：与会教师在会议室集中研讨。首先由两位上课老师对自己课堂教学设计的思路进行了介绍交流，其他老师进行了互动评课。老师们认为，这两节课都是原生态课堂，能根据绿盛实验学校学生的实际情况，设计、组织了扎实有效的课堂教学，课堂组织形式的多样，学生的参与积极主动、教师的精讲、点拨恰如其分。同时也对两位老师的课堂教学提出了中肯的意见和建议，如：学案上题目再精一些，留给学生审题的时间再多一些，学生独立思考的空间再大一些，课堂上变式训练的强度再高一些等等。

最后自贡市教科所数学教研员杨贤川老师对冲刺阶段的教学提出了明确具体要求。他建议：

1.进一步调整教学起点，提高学困生学习信心和积极性。

2.加强备课，精心选题。选题要有较强的针对性、示范性、趣味性、新颖性、综合性，努力帮助学生纠正以前的错误的认识和理解，激发复习的兴趣和热情，拓宽学生的解题思路。

3.合理安排课堂时间，精心组织课堂教学，努力提高复习效率。复习课要结合自己学生的基础，合理安排概念理解、技能掌握、能力提高的时间。课堂教学要注重问题的实效性，注重对数学问题内在本质的揭示，要注重问题变式的训练和数学思想方法的总结。

4.要重视对课标、课本、考试说明的研究。教师要对照《数学课程标准》、《中考复习指南》的“考试说明”认真研究课本，要对课本典型例题、习题要进行合理的发散变通、迁移拓展，提高学生的综合能力。

5.模拟训练要注重应考技能的提高。第三轮复习综合性模拟训练，主要作用有两个：一是解题能力的实际检验与强化提高；二是考试经验的实际积累与迅速丰富。中考取得好成绩，首先基础要扎实，其次真本事要能充分发挥，模拟训练要把考试与教学两者相结合，要使学生以最佳竞技状态进入考场。

本次活动研讨气氛热烈，教师们积极参与交流，大家献计献策，收到了较好效果。

版块一--9：自制乐器进课堂,引领教学新观念——绿盛实验学校组织音乐器乐教学优质课展评活动

来源:自贡市蜀光绿盛实验学校(教研师训博客)  日期:2013年5月18日

为了促进音乐教师教学技能的提高，转变教学观念，把音乐器材的使用和开发融进课堂教学，创新教学形式，培养学生运用器材创作音乐、表现歌曲旋律和节奏的能力，于2013年4月23日，开展了音乐器材进课堂的教学展评活动。

李立梅在《摇船调》教学中，把摇橹、口风琴带进课堂，学生课前均动手制作乐器，饮料瓶、压发条、咖啡筒、竹筷、有饮料瓶装绿豆，有压发条绕铃铛制成乐器，让学生的自己制作乐器丰富课堂，增加了新的音乐元素，口风琴吹奏让课堂增添了光彩。

江芸鹤老师在《白桦林是个好地方》教学中，把串铃、响板、三角铁等打击乐器融入课堂教学，让学生在角色扮演中，以欢快、活泼的形式表达了对大自然的热爱。

张琳老师在《理发师》教学中，创造性的把废旧报纸、饮料瓶、塑料袋带进课堂，创造或模仿理发剪、吹风机、喷雾的声音，让学生感受到创造无处不在的神奇。同时在顾客和理发师的角色互换中，让学生真实的体会到劳动的快乐。

张玥老师在《老虎磨牙》中，以小鼓为载体，通过敲、擦、刮等形式，惟妙惟肖模仿出老虎在不同时候发出的各种声音，充分发挥了学生的音乐想象力、表现力，培养了学生的团队合作精神，增进了中国鼓文化的了解。

本次展评活动的共同特色，都突出了音乐器材的使用，丰富了课堂教学内容和歌曲的表现形式，极大的调动了学生学习的积极性，培养了学生发现美、创造美、表现美、欣赏美的初步能力和兴趣。“音乐器材的有效性使用研究”是学校“教学器材有效性使用研究”子课题，音乐组制定了年级器材使用序列目录，老师们在教学中也积极使用和开发器材，引导学生自制乐器，收到了初步的成效。

版块一--10：课堂现精彩,技能压群芳——金林青老师参加高新区中学语文微型课比赛喜获佳绩

来源:自贡市蜀光绿盛实验学校(教研师训博客)  日期:2013年5月31日

2013年5月28日下午，金林青老师代表学校参加了 “高新区初中语文微型课比赛”喜获佳绩。

金林青老师抽到的课题是《白鹅》，经过一天短暂而又紧张的准备，金老师给评委和观摩老师呈现了一节高质量的微型课。

《白鹅》是一篇状物抒情的散文。金老师采用“启发式”教学，分“预习交流，谈感受”、“初读课文，找特点”、“再读课文，学方法”、“学以致用，写一物”四个板块， “从“局部”到“整体”、从“内容”到“方法”，层层递进，以读促悟，读写结合。教学中，金老师还注重学生认真的听、完整的说、仔细的记等学习习惯的培养。

最终金老师以扎实的教学基本功，灵活的教学应变机制，富有激情的教学语言，赢得了评委的一致肯定，在四位参赛选手中脱颖而出，获得一等奖，并将代表高新区参加7月中旬举行的市级微型课比赛。

版块一--11：拓宽环境教育渠道,丰富学校办学内涵――我校环境教育经验在全省交流展示

来源:自贡市蜀光绿盛实验学校(教研师训博客)  日期:2013年6月21日

2013年6月19日，四川省第二届中小学“美境行动”环境教育骨干教师培训会在成都举行。省环保局宣教中心主任温廷，省教科所副所长曾宁波，中国壳牌毕蕾女士等出席了会议，来自全省各地市州环境教育教研员和环境教育先进学校骨干教师参加了培训。

本次培训活动旨在帮助我省参与“美境行动”的学校进一步树立生态文明理念，提升环境教育的专业能力，科学、规范实施环境教育，增强学生节约意识、环保意识和生态意识，营造爱护生态环境的良好风气，推进生态文明建设。培训形式包括专题讲座、经验交流和方案设计展示。曾宁波副所长和四川省的环境教育专家何平均、达鹏福等老师做了专题讲座。

我校赖建容校长现场交流展示了学校在环境科技教育方面的典型经验（全省四所学校，自贡蜀光绿盛实验学校、分别是成都棕北中学、成都泡桐树小学绿舟分校、什邡中学）。赖校长以《拓宽环境教育渠道，丰富学校办学内涵》为主题，从构建环境教育的“两个网络”，建设环境教育的“两支队伍”，拓宽环境教育的“三个渠道”，全景展示了我校围绕“绿色教育，和谐发展”办学理念开展的环境教育工作。特别是“课内渗透渠道、课外活动渠道，课内外结合渠道”的环境教育“三渠道”，受到了与会专家和领导的高度评价。曾宁波副所长称赞我校的环境教育工作扎实、方法新颖、过程真实、成效明显、示范性强，为全省学校开展环境教育树立了典范。

版块二：自贡市绿盛实验学校青年教师研训材料(5篇)

版块二--1：搭建练武平台,促青年教师成长—— 记初中英语教学研讨活动

来源:自贡市蜀光绿盛实验学校(教研师训博客)  日期:2013年4月16日

伴随着这春光灿烂，阳光明媚的日子，我校英语组的教研活动也在如火如荼的进行着。我校对青年教师的培养高度重视， 3月25日上午，我校绿青椒工作坊成员青年教师赖玲在七年级二班，对句型教学这一课题开展了研讨展示课。初中全体英语教师参与听课。

该课就《unit3 How do you get to school？Section B》的听说课为基础，重点培养学生对新学习句型的应用。赖玲老师，以一段有关交通工具的动画片为引入，激起学生兴趣，并复习前面所学过的单词。赖老师善于引导，善于活跃气氛，提供了多种情景和模式让学生操练句型，让学生在玩中学。

在课后的研讨中，教研组全体老师积极踊跃的表达自己的想法和建议，并对句型教学的方法达成共识。
   通过本次活动，青年教师获益良多，这种方式能让青年教师尽快改进教学方式，提高教学水平，朝优秀教师方向前进。

版块二--2：课例研讨出实效,青年教师展风采——记初中语文公开课

来源:自贡市蜀光绿盛实验学校(教研师训博客)  日期:2013年4月16日

在这春暖花开的阳春三月，拉开了我校语文阅读教学示范课的序幕。本次活动的开展得到了学校领导的高度重视，目的是加强骨干教师的培养、管理和使用，真正发挥学校教学中坚力量的带头作用。

3月21日上午，我校青年教师尧卓玉、金林青分别就现代诗歌《长城谣》和现代文学作品《鲁迅自传》进行课堂教学展示。全体初中语文教师参与听课，并提出了宝贵的意见和建议。两堂课教学目标明确，把握住了教材的重点，重视学生理解能力的培养；读书得到了加强，体现学段要求。课堂语言丰富，善于调控课堂；教师课前准备充分，基本功好，普通话流利，板书工整；重视课堂常规的训练、学习习惯的培养等。总之，在语文教学中要充挥发挥学生主观能动性，教师做到一个“导”字：导学、导问、导思、导思、导行。

本次活动不但给了教师们学习的机会，促使青年教师在教育教学上不断创新、不懈进取，同时，也达成了现代阅读文教学模式的一些共识。

版块二--3：送教下乡展风采，示范引领共发展——记绿盛实验学校教师送教下乡

来源:自贡市蜀光绿盛实验学校(教研师训博客)  日期:2013年4月17日

2013年3月29日，4月10日、11日我校优秀青年骨干教师袁莉、郭华杰、宋世平受邀参加了由市教育局组织的送教下乡活动，他们分别作为自贡市初中语文、物理、数学教师的代表送教到了自流井区德铭中学、22中、23中，得到了与会市、区教育局领导、听课教师的一致好评。

袁莉老师执教的八年级下册《湖心亭看雪》一课，袁老师扎实的基本功和深厚的教学功底，征服了所有的听课老师和学生，展示了我校语文教师的风采。课后，老师们进行了认真地评议，从教学理念、课堂设计、问题引导等几个方面对这节课给予了高度评价，给与会教师展示了一堂灵动、高效、务实的语文课。

郭华杰老师展示的是九年级《声现象》复习课，郭老师准确的把握住了中考的考点和难点，充分调动学生的积极性，向与会教师展示了课堂教学的有效性和实效性。在交流环节，教师们对这节课高度评价。市教科所物理教研员陈建老师做了精彩点评：1.郭老师的课对中考题分析透彻，激发了学生学习物理的兴趣。2.课堂容量虽大，但详略得当，课堂效率高。3.重视了对学生方法的引导，揭示了学习物理的本质。4.选题得当，少而精，达到了训练提高的效果。

宋世平老师展示的是七年级数学《勾股定理》，宋老师以活动为载体，充分调动学生参与学习的积极性，让学生在探究活动中发现新知。整堂课充分渗透了数学思想和数学文化，注意对学生进行学习方法的指导。习题设计的难度、梯度合理、题目少而精、代表性强。市教研员杨贤川对本堂课给予了高度评价，与会教师对宋老师的展示课高度认可。本次送教活动展示了我校数学教师的扎实数学功底和先进教学理念。

此次活动为我校和片区学校的交流搭建了平台，促进了学校间的交流。同时，我校教师良好的个人素质、扎实的专业知识和先进的育人理念赢得了领导和兄弟学校的广泛认可，扩大了学校的影响力！

版块二--4：在课堂教学中诊断青年教师的成长

来源:自贡市蜀光绿盛实验学校(教研师训博客)  日期:2013年4月29日

2013年4月24日，我校七年级语文教师谢娅婕以《乡愁》为题在七6班上了青年教师考核课。谢老师对该课的设计教学目标明确，重难点突出，教学过程流畅，知识点明确，教态自然，教学成效较为显著，充分展示了其扎实的文学功底。

课堂上，听课教师根据教科室的要求，认真填写了青年教师考核课评价表，此举措有利于及时反馈课堂教学信息，对青年教师的快速成长开辟快车道。

课后，中学语文组就谢老师这次的青年教师考核科进行了研讨，对参加工作不到一年的谢老师在课堂上的表现给予了充分肯定，同时也指出了不足，为谢老师的快速成长指明了方向，同时也对现代诗的教学进行了探讨，对现代诗的教学达成了共识。

版块二--5：培养英语语言技能,激发学生学习兴趣——自贡市蜀光绿盛实验学校小学英语组青年教师考核课

来源:自贡市蜀光绿盛实验学校  日期:2013年4月29日

2013年4月24日上午第二节课，我校英语教师倪刚在四年级1班执教了青年教师考核课《What do you like?》，注重对学生语言技能的培养，体现了以学生为主体，教师为主导的新课标理念。同时，在教学过程中，通过游戏和活动，激发了学生学习英语的兴趣，整节课课堂气氛活跃，学生参与度强，得到了听课老师的充分肯定。

在课堂导入阶段，倪刚老师通过复习导入和情景导入相结合的方式，帮助每位学生迅速进入到本课学习内容中。在呈现阶段，通过创设情景，采用图片形式，及时帮助学生复习和掌握相应的句型，为接下来的小组活动做铺垫。在小组活动中，学生们都积极参与其中，英语知识得到了巩固和提高，学生们直接通过沟通交流，发展了听说技能。最后，通过小组展示的形式，达到了检测学生练习效果的目的。

这次青年教师考核课取得了圆满成功，与我校长期以来关注青年教师成长和发展密不可分。相信在今后的教学工作中，通过对青年教师的引领和示范，青年教师在专业上一定会取得长远的进步和发展。

版块三：自贡市绿盛实验学校科研课题材料(2篇)

版块三--1：自贡市绿盛实验学校微型题管理办法（试行）

作者:自贡市蜀光绿盛实验学校 日期:2013年4月8日

来源:自贡市蜀光绿盛实验学校(教研师训博客)  日期:2014年5月28日

为保证各级微型课题研究过程的科学、规范和有效实施，切实通过微型课题的研究来提高教师的专业素质和科研素养，增强微型课题研究的针对性和实效性，确保微型课题研究工作的有序推进，根据《自贡市开展微型课题的实施办法》要求，特制定本办法。

一、课题立项的原则

1.针对性。直面教学中的关键问题、热点问题和急需解决的问题，扎根于日常教学实践。微型课题切口小，扣住一种现象、一个小问题、一种活动等，提出研究的内容、具体方法等，进行微型课题研究，微型课题立项原则上不接受综合性课题。

2.操作性。从实践出发提出切实可行的措施和策略，并通过实践加以检验。

3.实效性。对促进教学改革和自身专业发展具有实用价值和借鉴意义。

4.均衡性。原则上已有市级及以上在研课题的老师不再担任微型课题主持人、不参加市级及以上微型课题研究，要参与微型课研究的，其课题研究内容必须与在研课题直接相关，以便合理分配参与教师研究精力和时间，扩大教师参与市级课题的参与面。

二、课题的申报

1.申报结题时间：每年11月份为当年微型课题结题、次年微型课题申报时间。

2.微型课题建议由不超过3人组成课题组进行课题申报。

3.申报微型课题应进行认真的前期论证，按《自贡市微型课题管理实施意见》填写课题申报表，在规定时间内报教科室。

4.学校教科室根据微型课题申报情况，经学校校务会审核确定校级立项课题、推荐区级、市级微型课题。

三、研究过程的管理

1.校级微型课题学校经审核、研究同意立后，可着手开展研究工作。

2.区级微型课题的管理工作由区基础教育中心和学校共同负责，学校将区级微型课题管理纳入年度工作计划，加强督促检查，对研究工作给予必要的保证和支持。

3.市级微型课题的管理工作由市教科所和学校共同负责，学校将市级微型课题管理纳入年度工作计划，加强督促检查，协助教科所开展市级课题结题评审工作。

4.微型课题组在研究期间原则上至少每学期组织一次有关课题研讨活动，或参加市、区教育行政部门组织的相关课题研讨活动，研讨活动情况为结题的审核项目。

5.微型课题组完成相关的过程研究记载，注意收集、整理、保存相关过程研究资料，作为结题审核的主要内容。

6.微型课题一经立项，不得变更主持人，研究人员有变动的，按教科所课题研究人员管理办法执行。

四、课题结题鉴定

1.微型课题研究周期为一年，原则上不得延期。

2.结题材料：①结题申请书；②研究论文（或调查报告等）；③研究工作报告；④课题申报方案（包括申报申请书）；⑤相关证书；⑥课件、案例、备课、反思、照片和录像；⑦其他重要材料。结题材料中必须有第①②③④项，其余材料视课题需要而定。

3.课题研究完成后，根据课题级别分别由学校、区组织课题结题鉴定，发放证书。

4.凡因研究质量未通过结题鉴定的，该课题组下年不得重新申报微型课题。因涉嫌抄袭的课题成果的，不得推荐参加市级课题研究。

版块三--2：规范微型课题管理,提高课题研究实效——我校召开各级微型课题工作会

来源:自贡市蜀光绿盛实验学校(教研师训博客)  日期:2013年6月8日

2013年5月29日，我校召开市、区、校三级微型课题研究工作会，学校分管教育科研工作的梁雪梅副校长、教科室林玉平主任、宋世平副主任，6个市级、2个区级、18个校级微型课题负责人参加了会议。

工作会上，教科室根据课题研究的需要，进一步明确了市、区、校级课题的立项情况和主研人员，对课题组研究工作进行了工作指导。一是进一步规范课题研究的过程管理和资料收集，制定课题研究计划、月度研究实施情况记载表、研究进度记载表、反思记录、个案分析、成效记载、学期小结、活动图片、获奖记载等系列研究记载资料，使课题研究工作更加有序，资料收集更加规范，促进了研究工作的开展。二是指导各课题组以组为单位建立课题研究博客，将所有研究工作资料上传至博客，以便研究工作的检查、督促，便于研究成果的推广运用，提高课题研究的透明性和实效性。

梁校长对课题研究工作提出了“七个一”的希望和要求。1.发扬一种精神。既绿盛教学科研“六自”精神（自加压力、自找麻烦、自讨苦吃、自出难题、自主反思、自强不息），扎扎实实开展教学科研工作，提高自身专业能力；2.达成一个愿景。通过教育科研工作，达成学校发展、自身提高、学生成长的美好愿景；3.树立一种理念。把教学、科研有机融为一体，让科研促进教学质量提高，教学成为科研的实践。4.规范一种行为。教科室、课题组规范课题研究的管理、实施、检查、考核、评估，使课题研究真正发挥实效。5.抓好一个结合。教学与科研、教科室与教导处、政教处、主研教师与参研教师在研究工作中相互配合，齐心协力，促进课题研究的开展。6.发挥一个作用。课研究负责人、主研人员、参研教师在工作中各自明确职责，发挥好管理、组织、实施作用，确保课题研究工作顺利有序开展。7.利用一个载体。把课题组博客建设作为课题研究的重要载体，及时记载研究工作、更新博客内容、展示课题研究成果，提高课题研究实效。

版块四：“绿色教育,和谐发展”--自贡市绿盛实验学校走内涵发展打造办学特色纪实

来源：中国经济网自贡经济  日期：2013年7月15日

中国经济网7月15日自贡讯（记者 李远驰 江楠）一所创办仅仅10年的普通实验学校，在社会各界的关怀下，在教授们的辛勤耕耘下，在家长的大力支持下，在学生们的努力下，今年学生参与自贡市中考再传捷报：毕业生升学率继续保持全市前三名。这是10年绿盛学校人坚持以创建“省内一流，川南知名”学校为目标，学校发展迅速，办学规模逐步扩大，办学质量不断提高，社会声誉显著提升，实现了学校规模与内涵同步发展。占地110亩的南湖新校区今年秋季开始招生，成为绿盛学校创办10年来的新征程标志，学校发展进入新一轮的里程碑。

从2010年以来，自贡市蜀光绿盛实验学校，不断深化和丰富“绿色教育，和谐发展”的办学理念，注重内涵发展，实施了“一二三四五”的工作思路，即：追求一个目标：将学校建成“川南知名，省内一流”的品牌学校；突出两大主题：以发展为主题，以和谐为主题；增强三种意识：服务意识、危机意识、发展意识；树立四大理念：绿色教育理念、现代教育理念（内涵发展理念）、特色发展理念、品牌发展理念；抓好五项工程：队伍素质提升工作、学生养成教育工程、教学质量创优工程、校园建设美化工程、特色学校创建工程。学校制定了“十二五”学校发展总目标，分年分主题逐步推进实施，向着建“川南知名，省内一流”学校不断迈进。

一、誉满盐都，成绩满天

学校本年度荣获“全国特色学校”、“全国消防安全教育示范学校”、“四川省实验教学示范学校”、“四川省优秀少先队集体”、“四川省现代教育示范学校”、“自贡市中国数字科技馆观测点优秀示范学校”等30多项荣誉和奖项。建成川南首个“消防体验馆”，成功举办十周年校庆活动，成为四川省优秀初中共同体学校、评为第二届川南“十大名校”之一，中考成绩跻身全市前三强，重高上线率43.8%，上线人数实现翻番.学校社会声誉显著提升，为创建“省内一流，川南知名”学校迈上了新的台阶。

二、践行“绿色教育” ，稳固办学思想

学校不断深化“绿色教育、和谐发展”的办学理念，对办学理念内涵的认识、理解更加深刻，办学观念得到进一步更新，形成了“从以学生学习成绩为主，转变为促进学生差异化发展、个性化成长为主”的育生观；“从注重考试分数为主，转变为促进教师专业发展，实现教师团队建设和名师化成长为主”的育师观；“从单纯追求升学率，转变为提升学校内涵式发展，特色化建设为主”的办校观；“从以制度管理为主，转变为以人为本，激发人的内在动力为主”的管理观。

在深化绿色教育理念方面，做到“三个结合”：一是与办“优质+特色”学校，育“合格+特长”人才的办学目标有机结合；二是办学理念渗透到工作的每一个环节，与各项工作有机结合；三是用理念文化引领学校文化，与校园文化建设有机结合。使办学理念在学校管理、教育教学、文化建设中体现更加充分，为学校、教师、学生的全面发展、和谐发展、可持续发展创设了更加良好的教育环境。

三、精细管理，激发团队活力

学校制订了《精细化管理实施方案》，实施“高站位决策，低重心运行，近距离服务，精细化管理”策略，构建了“条块结合、全员参与”的管理模式，形成了“校级、处室、年级教研组”三级管理网络，将人本关怀、过程监控和目标管理相结合，落实“管理重心到级组、德育重心到班级、教学重心到个人”的低重心管理机制。在德育、教学、科研、师训、后勤、校园文化等各项工作中落实精细化、低重心管理，避免“遥控”管理，避免管理的不到位、不落实。充分调动各方面工作的积极性，发挥团队合作精神，形成团队利益共同体。

发挥教职工代表大会的民主监督、民主决策作用，切实维护教职工的合法权益。关心教职工的工作、生活和专业发展。重大事项由集体研究、教代会审议，定期校务公开，规范财务管理，自觉接受师生、家长和社会各界的监督。

按照学校十二五发展规划、南湖新校区的建设和今年“十年校庆”的成功举办，全面展示了十年办学成果，勾画了学校未来发展的美好蓝图，进一步增强了教职工的自豪感、成就感、幸福感，教职工对学校的认可度越来越高，思想更加统一，凝聚了人心，鼓舞了士气，激发了动力。

四、创新德育模式，全面推进素质教育

以学生发展为本，尊重学生的德育主体地位，创新德育途径，构建了“学校—家庭—社区”三结合、“专家、教师、家长”共同参与的“绿色德育”育人网络，形成了学生“自主体验、全体参与、教育引导、全面发展”的德育模式。创新德育工作的形式和内容，进一步丰富了“八化”德育工作特色：德育工作层次化、养成教育常规化、主题教育系列化、专题教育制度化、常规教育多样化、队伍建设经常化、德育活动多彩化、班主任培训规范化，增强了德育工作的实效。

更加注重德育工作的层次性、针对性、时代性，进一步完善了九年制“分段式序列德育方案”，丰富了德育序列活动内容。针对不同年段学生身心特点、认知规律，各年级的德育目标、教育内容、活动形式更有针对性，序列更丰富。如：感恩教育、国学诵读活动、阳光体育活动等各年段内容更加合理科学，更符合学生身心发展规律，实现了德育目标由浅入深、分层递进的良好效果。

学校实施的“四四三”德育活动有序开展，不断创新，特色突出（“四节”指读书节、艺术节、体育节、科技节；“四活动”指阳光体育活动、二课堂活动、国学诵读活动、远足活动；“三项教育”指“感恩教育”、“明星教育”、“君子淑女教育”）。“读书节”的经典诵读、书签制作比赛、课本剧表演、手抄报评比、师生网络读书活动等，让师生徜徉书海、浸润经典、提升素养；“艺术节”为师生搭建艺术活动锻炼和展示的舞台；“体育节”，田径运动会、各项体育竞赛让师生走进操场，走向阳光；“科技节”活动内容丰富，科技制作活动、小小实验家活动、水火箭制作等培养了学生的探索、创新精神；社会实践活动形式多样，到双溪水库和水厂的水资源调查、走进社区等活动，培养学生的社会责任感；为配合国学诵读活动，创建了国学走廊文化，还将国学名诗名句诵读录音作为上下课的铃声信号，营造了传承经典文化的氛围，陶冶了学生情操，促进了学生综合能力的提高。

通过丰富多彩的系列活动，学生思想品质、综合素质大大提高。今年，在全国、省、市学科类竞赛中，学生415人次获等级奖，其中国家级95人次，省级150人次；95名学生在国家、省、市科技、环境类大赛中获奖；8名学生分别获得“首届全国青少年环保发明大赛”一等奖、二等奖；6名学生参加“全国青少年儿童持久性有机污染物（POPs）环保艺术大赛”分别获特等奖、一、二等奖；第十届全国中学生水科技发明比赛暨斯德哥尔摩青少年水奖中国地区选拔赛”3人获三等奖、3人获优秀奖；“争当小小实验家”科技活动获省团体一等奖，37名学生获等级奖；第一届全国科幻画作品大赛6人金奖、5人银奖、4人铜奖；首届省美境行动中小学环保方案评选活动6名学生、1名教师获优秀设计奖；学校航模队荣获省航模锦标赛弹射项目团体第一名；篮球队、足球队获市“萌芽杯”第二名；合唱节目获省二等奖，3个节目获市一等奖，《诫子新歌》受邀参加了四川省电视台国庆少儿节目的展播活动；四川省艺术人才大赛130多人次获奖。

五、构建高效课堂，教学质量稳步提高

学校按照“国家课程校本化，校本课程特色化”的思路，在保证开齐开足国家课程的基础上，进一步开发和丰富校本课程，构建了适合学生全面发展、个性化发展的校本课程体系，建立了选修课“走班制”二课堂教学机制。经过两年实践，选修课程已拓展到26门，形成了58个选修课教学班，编辑了特色校本教材近10种，学生自主选择学科、选择班级。“走班制”的实施，实现了四大变革：课程设置大变革、校本教材大开发、班级概念大延伸、学生素质大拓展。实现了学生从“要我学”向“我要学”的转变，开发了学生潜能，培养了兴趣、特长，促进了学生全面发展、差异化发展和个性化成长。

在“资源共享、智慧分享、共同成长”的集体备课理念指导下， 去年我们就启动了集体备课，今年全面实施，初步形成了“三环节九步骤”的集体备课模式，制定了搞好“五备”、钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”的具体要求。集体备课培育了团队文化和团队精神，促进了教师专业素质快速发展和均衡发展，缩小了班级课堂质量的差异，让更多学生享受到优质的教学，促进了教育教学质量的整体提升。

六、学案导学撬动课堂变革

学校根据“以学定教，以教导学”的原则，探索“学案导学”课堂教学改革，按照“先试点、后推广，先实践、后完善”的思路，在部分年级、学科试点基础上推行学案导学工作，用导学案引导学生善学、善思、会练。导学案的推行，推动了课堂变革，减轻了学生学业负担，提高了课堂效率。

学校倡导的学生“自主、合作、探究”式学习，初步形成“三步五环节”的课堂模式，“三步”指课前延伸、课内探究、课后拓展三个步骤，“五环节”是指课堂“自主学习-合作探究-展示交流-精讲点拨-目标检测”五个环节，课堂充满活力，让学生真正成为学习的主人。如：语文学科开展的课前导读，历史学科开展的史料搜索，地理学科的水资源、生态环保、釜溪河流域调查等活动，拓展了学生的学习空间，培养了学生自主、合作、探究性学习精神。

七、梯级队伍建设，教师团队快速成长

学校发展，教师是关键。学校坚持教师发展就是学校发展的观念，高度重视教师发展工作，推进教师“分类分层整体优化”发展策略，按青年教师、教坛新秀、校级骨干教师、市级骨干教师、省级骨干教师、省教学名师6个梯级目标，探索出现代教育背景下教师培训新模式：“两室一工程四举措”，促进教师专业成长，培养优秀教师群体，推动教师整体化发展、名师化成长。

建立了以省市骨干教师、教坛新秀为领衔人的名师工作室和年轻教师群体的绿青椒工作室， 11个学科建立了名师工作室，绿青椒工作室有10余名年轻教师，2个工作室都以实体工作为依托，以网络为载体，在开展日常工作的基础上，建立了学科博客，形成了各具特色的教师研修新平台--网络工作室，更加广泛的开展学习、交流和研讨，展示学科成员的研修动态和成果，实现资源共享、共建、共拓展。博客的开通，小天地，大世界，实现了学习空间人人通，教师们通过网络空间能更好的培育成功心态，追求个性发展，丰厚文化底蕴，拓展视野，砥砺智慧，提升境界。

学校以“蓝青工程”为抓手，开展以老带新结对活动，制定了青年教师“三年打基础、五年挑大梁、十年成名师”的梯级成长目标，建立“拜师学艺、教学比武、双基考核”的培养机制。每年召开结对工作会，签订结对责任书，实行师徒双向目标考核等，引领青年教师通过“个人反思、同伴互助、专家指导”提升专业能力，同时也促进了老教师不断学习，不断提升自身专业素养。

学校采用“请进来，送出去”的策略，提高培训的质量和档次。一是大量的选派老师参加国家级、省级的培训，参加名校的考察学习，接受高水平的学习指导，接收来自最新、最前沿的理论武装，感受新课程改革的新经验。本年度，我们送培教师就达523人次，其中国家级78人次，省级166人次，市区级279人次。二是邀请省、市教育专家到校开设讲座、实地指导。

学校采用自学研修、小组交流、集中培训、课例研究、网络培训、课题研究等方式，开展校本研训活动，加强教师专业培训。以课题研究为龙头，以问题解决为出发点，以行动研究为主要方式，广泛开展课题研究，一批科研成果脱颖而出。目前有国家级子课题2个，市级课题4个，区级课题3个，校级微型课题22个，形成了以国家级子课题为引领，省、市级课题为龙头，区、校级课题为基础的梯级课题结构，课题内容覆盖了德育教育、文化学科、艺术体育、实验教学等领域，初步形成了“各组有课题，人人搞科研”的教研文化氛围。市级课题《在强化古代诗歌的诵读中提高学生文学素养的研究》研究成果获自贡市第五届科研成果一等奖第一名。常规的调研课、研讨课、诊断课、专题课、示范课、汇报课“六课”教学研讨活动，提高了教师的教学能力。今年教师继续教育人均学时达288学时，优秀率达92.5%，检查组给予了高度评价，称为全市教师教育的标杆。

学校广泛开展名校交流活动，与成都石室初中、成都实验小学校、成都七中、成都双语学校、红牌楼小学、乐山实验中学等开展座谈交流、教学观摩、同课异构、专题研讨等活动。学校被推荐加盟省优秀初中共同体联盟成员学校，在共同体学校研讨会上作了经验交流，还派出教师上省级示范课，锻炼了教师，宣传了学校，提高了学校知名度。

学校今年还接待了市内外兄弟学校、单位的参观交流。阿坝州10多个学校校长、遂宁市教育局、沿滩区进修校校长班学员等来校交流学习，对学校给予了充分肯定和高度评价。

开展教师普通话升级培训和测试，提高教师语言文字水平和运用能力；开展“书香校园”教师读书活动；开展“六课研讨活动”；组织论文比赛；举行毛笔字、钢笔字、粉笔字等基本功竞赛，促进教师专业素质提升。

今年各级各类的赛课、说课、技能比赛，350人次获国家级、省、市级等级奖，其中2人获国家级竞赛课二等奖，2人获省级奖，25人获市级优质课一等奖，287篇论文、教案获国家、省、市奖，34人次获得国家、省、市科技创新活动奖励，实现了获奖人数的新突破。

八、加大硬件投入，不断增强办学实力

加大资金投入，加强学校硬件建设，实验教学设施设备不断完善、不断更新。现有实验、艺体、科技、卫生等各类功能用房37间，仪器设备均按一类标准配置，建成川南首个消防体验馆，建有数字化电子图书室，语音系统，教学及管理基本实现了班班通、室室通和数字化、现代化，促进了学校与教师、与家长和学生的交流沟通。建成省实验教学示范学校，最近又通过了省现代教育技术示范校的检查。教学装备达到了省一流水平。

以创建“校园文化示范校”为契机，全面建设绿色校园、文化校园、人文校园、洁净校园，营造优美育人环境。今年实施的“五个一校园文化建设工程”， 主题鲜明的走廊文化、欢快活泼的校歌、典雅向上的经典铃声、各具特色的年级班级文化等，营造了积极向上的校园文化氛围，浸润熏陶学生，实现环境育人。

绿盛南湖校区主体工程已完成，正在进行外装饰建设，学生食堂、运动场已开始建设，预计明年竣工投入使用，学校将迎来新的发展机遇。

随着今年秋季新校区建成并投入使用，绿盛新的征程也将从今天开始，绿盛实验学校将继续深化“绿色教育，全面发展”理念，做到“三个结合”，即：把办学理念与办“优质+特色”学校、育“合格+特长”人才的办学目标有机结合；把办学理念渗透到工作的每一个环节，与各项工作有机结合；用理念文化引领学校文化，与校园文化建设有机结合。继承和发扬绿盛的优良的传统和作风，坚持高起点、高标准、严要求，进一步提升学校的知名度和综合实力。认真贯彻落实十八大提出的“努力办好人民满意的教育”的目标，不负众望，再创佳绩，把绿盛实验学校建设成为有一定知名度、现代化、实验性、示范性的让人民满意的学校。

注：钟炜的联系方式 ①0813—6201674（办）  ②邮箱zhongwei1962@163.com

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