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钟炜的博客

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江苏省文津中学八年级(上)语文导学稿(五篇)(名校课模讲座四之23)  

2013-10-28 14:56:57|  分类: 19名校课模讲座 |  标签: |举报 |字号 订阅

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江苏省文津中学八年级(上)语文导学稿(五篇)(名校课模讲座四之23)

主讲人:钟炜(四川省自贡市荣县教研室书记)  时间:2013年10月25日

编者按:本人对“名校课模讲座”分为十个系列:一河北名校课堂教学模式,二山东名校课堂教学模式,三山西名校课堂教学模式;四江苏名校课堂教学模式;五河南名校课堂教学模式;六是辽宁名校课堂教学模式;七是江西名校课堂教学模式;八是安徽名校课堂教学模式;九是广东名校课堂教学模式;十是湖北名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题,每个专题分为几个版块。(注:“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座)

江苏省名校优秀课堂教学模式例示:(1)泰州市泰兴县洋思中学“先学后教,当堂训练”课堂教学模式;(2)南京市溧水县东庐中学“教学合一,讲学稿”课堂教学模式;(3)溧阳市后六中学“常规+细节+过程=奇迹”精细化管理模式;(4)连云港市灌南县新知学校“自学交流”课堂教学模式;(5)宿迁市泗阳县中学“1+1”高效课堂教学模式;(6)扬州市文津中学“四导四学”课堂教学模式;(7)如皋市搬经中学“361自主合作”课堂教学模式;(8)南通市启东中学“152010”课堂教学模式;;9)(扬州市)高邮市实验小学“三五”课堂教学模式;(10)淮安市盯眙县实验小学“三四五”课堂教学模式;……。

内容提要:本文《江苏省文津中学八年级(上)语文导学稿(五篇)(名校课模讲座系列四之专题23)》分为五个版块。致谢各位原作者和诸位读者。

江苏省文津中学八年级(上)语文导学稿(五篇)

来源:江苏省扬州市甘泉中学 日期:2012年1月10日

 

版块一:江苏省扬州市文津中学八年级(上)语文导学稿(之一)

年级

初二

学科     语文

执笔

俞春霞

审核

备课组

 课题 

《小石潭记》

课型    新授

讲学时间      11月

学习目标:1.掌握文中重点文言实词与虚词的用法。  

2.学习抓住特点描写景物,借景抒情的手法。   

3.理解作者郁积于胸的凄苦之情。

学习重点   1.学习抓住特点描写景物,借景抒情的手法。   

2.理解作者郁积于胸的凄苦之情。

   

教具和教学手段:多媒体

   

 

学习过程        订正、笔记栏

【课前导学】:  

1.根据拼音写汉字,或根据汉字写拼音。

为chí(    )    为yǔ(    )    为kān(     )   yǐ(   )然

不动  chù(      )尔远逝   往来xī(       )忽   篁(     )竹  

参差(       )披拂 (       )  水尤清洌(     )    悄怆(   )

 幽邃(      )     寂寥 (       )

2.解释下列加点的字。

(1)从小丘西行百二十步:               (2)以其境过清:

(3)水尤清冽:                         (4)隶而从者:

(5)如鸣佩环:                         (6)日光下彻:

(7)心乐之:                           (8)凄神寒骨:

(9)不可久居:                         (10)乃记之而去

3、结合书下注解,尝试翻译下列句子。

(1)皆若空游无所依               _______                                            

(2)斗折蛇行,明灭可见             _________                 

(3)日光下彻,影布石上,佁然不动  ____________                                         

(4)以其境过清,不可久居,乃记之而去_____________________      

4.查阅相关资料,完成下列填空。

《小石潭记》的文体是______________-,选自__________,字________,世称___________,_________代人,是“________________”之一。

“记”是______________                      。 

【课堂学习】:师生互动探究

1.结合语境,现解下列句中加点字的意思。

(1)下见小潭:             (2)皆若空游无所依:

(3)潭西南而望:            (4)俶尔远逝:

(5)从小丘西行百二十步:        (6)斗折蛇行:

(7)其岸势犬牙差互:          (7)隶而从者:

 2.翻译下列句子。 

(1)全石以为底                                                      

(2)青树翠蔓,蒙络摇缀

                                                         

(3)凄神寒骨,悄怆幽邃

______________________________________________________

(4)斗折蛇行,明灭可见。

_______________________________________________________  

3.根据已学知识,解释加点的字。

                                                                  其岸势犬牙差互(            ) 

(1)其

以其境过清(               )

    潭中鱼可百许头(            ) 

(2)可:                    

          不可久居(             )

          以其境过清(            )         

(3)以: 卷石底以出(           )

          全石底以出(           )

           心乐之(          ) 

(4)之 

          乃记之而去(          )

     4.熟读课文,复习所讲内容,背熟第二节。

第二课时  

一、复习上节课所讲内容。  

二、学习研讨      

1.研读第一自然段,思考下列问题  

(1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词?  

                                                                

                                                                

    (2)本段写景用了什么写法?  

                                                               

    2.研度第二自然段,讨论下列问题:  

(1)第二自然段写了哪些景物,用的是什么写法?  

                                                            

    (2)潭水有什么特点?作者是怎样描写的?  

                                                                   

                                                                  

(3)再读第二小节,思考作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?   

                                                                    

                                                                    

    3.研读第三自然段,讨论下列问题。  

(1)第三自然段描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?  

                                                                    

                                         

    (2)如何理解小溪的“明灭可见”? 

                                                                    

    4.研读第四自然段,讨论以下问题:  

    (1)第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?  

                                                                    

                                                                    

   5.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?  

                                                                    

                                                                    

6.归纳总结 

(1)中心思想:  

(2)写作特点:  

【课堂反馈】:归纳、巩固、练习

(一)复习所讲内容,熟背第三、四、五小节。

(二)阅读赏析:从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远渐,往业来翕忽,似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清不可久居,乃记之而去。同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小后:曰恕己,曰奉壹。

1、上面几段文字选自_________作的《小石潭记》,作者被贬水州期间,写下了有连续性的水游记多篇,合称《              》,《小石潭记》就是其中的一篇。

2、解释下列加点的词语。

(1)佁然不动___________________(2)明灭可见_________________________

3、选文第一段写_________________和潭的概貌。可分两层,开头___________”

第一层,余下的为第二层。

4、选文哪些词语为后文的“寂寥无人”、“其境过清”预设了伏笔?

 ____________________________________________________________________ 

5、把“其岸势犬牙差互,不可知其源”翻译成现代汉语。

_____________________________________________________________________

6、本文是作者30岁被贬为永州司马时写的山水游记,结合作者的当时的处境,说说第4段中的“凄神寒骨,悄怆幽邃”和“以其境过清,不可久居,乃记之而去”的表达作用。

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(三)课外阅读

湖 心 亭 看 雪              

    张 岱  

     崇祯五年十二月【张岱,身为明朝遗民,在避居剡溪山中专心从事著作后,凡记述过去行旅的文字,都标写明朝纪年。】,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日,更定矣,余划一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。见余大喜,曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”  

注:更定:初更开始的时候。毳衣:用鸟兽细毛编织的衣服。雾凇沆砀:雾气弥漫,大雪覆盖湖山。白:酒杯。  

1.给下列加点字注音。  

挐一小舟(       )毳衣(        )沆砀(      )   一芥(     )  

2.解释下列句子中加粗的字词。  

人鸟声俱绝(    )是日(     )挐一小舟(    )余舟一芥(      )  

     3.本文的景物描写也很有特色。用心品读“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已” 一句,这是怎样的一种境界呢?描述一下。  

                                     

                                    

    4.文末舟子的一句“莫说相公痴,更有痴似相公者”,读来是意味深长。曹雪芹在他的巨著《红楼梦》开篇中写道:“都云作者痴,谁解其中味?”从文中,你读出作者哪里痴呢?  

 

 版块二:江苏省扬州市文津中学八年级(上)语文导学稿(之二)

年 级  

八年级  

学科  

语文  

执笔  

俞春霞  

审核  

备课组  

课 题  

记承天寺夜游  

课型  

新 授  

日期  

2011年11月  

学 习  

目 标  

1、诵读:熟读成诵,读出文章韵味。  

2、积累:掌握文中重点字词句的含义。  

3、感悟:感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。  

重 点  

难 点  

感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。  

学   习   过  程  

 一、预习导学 

1、查找工具书,给下列加点字注音:  

解衣欲睡  (         )     欣然起行    (        )   竹柏(        )  

怀民亦未寝(         )     水中藻荇交横(        )    遂至(        )  

2、多音字积累:  

            (        )                

      解   (        )               

           (        )               

3、借助有关资料,解释加点的文言词:  

(1)欣然起行(       )                    (2)念无与为乐(       )  

(3)遂至承天寺(           )  (4)怀民亦未寝(       )(         )  

(5)相与步于中庭(             ) (              )       

(6)但少闲人如吾两人者耳(                )(                 )  

(7)庭下如积水空明(                )  (8)盖竹柏影也(              )  

4、根据课文内容填空:  

本文选自________,作者________,字________,号________,________(朝代)  

________家、________家,与父________、弟________合称“三苏”,三人同为________  

之列。苏轼死后谥号________。  

5、查阅相关资料,了解这篇文章创作的背景。  

6、熟读背诵课文。  

二、学习研讨  

(一)学生交流收集的有关柳宗元的资料,了解文章的协作背景。

(二)初读课文,整体感知  

1、自由放声朗读。  

要求:读准字音,读出停顿,读出节奏。  

提示:(1)念/无与为乐者,遂/至承天寺/寻张怀民。  

      (2)怀民/亦未寝,相与/步于中庭。  

      (3)庭下/如积水空明,水中/藻荇交横,盖/竹柏影也。  

2、听读录音或教师示范朗读。  

要求:听准读音,听出停顿和节奏,听懂作者的感情。  

3、生有感情地齐读课文。

(三)整体感知课文内容,用简洁的语言概括每一段内容  

 第一段:记事,交代                               

第二段:写景,描写                             

第三段:抒情,抒发                             

(四)生结合注释,译读全文(要求:掌握文中重点字词的含义)  

(五)、小组合作探究  

(1)苏轼为何要夜游?为何寻张怀民?  

                                                                              

                                                                              

(2)文中哪句是写月色的?作者眼中的月色是怎样的月色?  

                                                                              

(3)如何理解“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳?”  

                                                                               

                                                                               

(4)这篇短文含蓄地表达了作者怎样的心情?你认为那些语句与“闲”字有关?  

                                                                               

                                                                               

(六)总结全文  

1.中心思想:  

2.写作特色:  

三、巩固延伸  

(一)复习所讲内容,背熟课文  

(二)结合已有知识,完成下列各题。  

1.填空:

⑴文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的              ,表现了作者               

的心境,也抒发了自己            的苦闷心情。

⑵描写承天寺优美夜景的句子是“                                    ”  

此句描写的对象是              ,                是指“竹柏影”,这句使用的修

辞手法是          ,作用是:                                                      

(3)“月色入户”意思是                         ,这句话运用了                

的修辞手法。  

(4)文中表现兴奋和喜悦的句子是                     ,它与“                ”

一句相照应,显得一起一伏,一活跃,一沉闷。

(5)文中表达作者感情的句子是⑴                    ;

⑵                              

2.翻译下列句子:

(1)庭下如积水空明                                                       

(2)水中藻荇交横,盖竹枸影也。                                           

(3)但少闲人如吾两人者耳。                                               

3.下面对加点词解释不正确的一项是(    )(2分)

 A.念无与为乐者(思念)  B.遂至承天寺(于是,就) 

C.怀民亦未寝(睡觉)  D.相与步于中庭(共同,一起)

4.下列说法有误的一项是(    )(3分)

A.本文写在作者贬职期间,作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。

B.文中“月色入户,欣然起行”“念无与为乐者,遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。

C.苏轼此时被贬为黄州团练副使,这是一个有名无实的官,所以他自称闲人。

D.本文写景较为简洁,用素描的笔法,写月色,写景物,给人清静雅致的感觉。  

5、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好,你认为好在哪里?

                                                                      

                                                                      

6、文章“记”的要素是:

时间:                                地点:                           

人物:                                 事件:                           

7、本文的构思角度是(      )(3分)

A、托物言志  B、即景生情  C、类比象征  D、以物喻人

(三)课外阅读

高 山 流 水  

伯牙子①鼓琴,其友钟子期②听之,方鼓而志在太山③,钟子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山!”少选④之间,而志在流水,钟子期复曰:“善哉乎鼓琴,汤汤⑤乎若流水!”钟子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足为鼓琴者。非独鼓琴若此也,贤者亦然。虽有贤者,而无以接之,贤者奚由⑥尽忠哉!骥不自至千里者,待伯乐而后至也。

【注释】 ①伯牙子:春秋时精于琴艺的音乐家。  ②钟子期:春秋时精通音律的音乐鉴赏大师。③方鼓而志在太山:正弹奏到意在描绘泰山的乐曲。鼓,动词,弹奏。太山,指泰山。 ④少选:一会儿。  ⑤汤汤(shāng shāng):形容大水急流的样子。  ⑥奚由:“由奚”的倒装,即“由何”,从何。  

(一)解释下列句中加点的词。 

    1.伯牙子鼓琴          2.以为世无足为鼓琴者            

    3.伯牙破琴绝弦            

(二)翻译下列句子。  

    1.善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山!                                            

    2.非独鼓琴若此也,贤者亦                                               

(三)文中的“骥”是比喻                 ,“伯乐”是比喻                 。  

(四)对下列句子中的语气助词“哉”的用法,理解正确的一项是(    )。  

     1.善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水!   

    2.贤者奚由尽忠哉!  

    A.(1)表示感叹,(2)表示反问。    B.(1)表示感叹,(2)表示设问。  

C.(1)表示设问,(2)表示感叹。    D.(1)表示设问,(2)表示反问  

学生质疑:  

 

 

 

版块三:江苏省扬州市文津中学八年级(上)语文导学稿(三)

年 级  

八年级  

学科  

语文  

执笔  

许寿云  

审核  

备课组  

课 题  

阿里山纪行  

课型  

新授  

日期  

2011年11月  

学 习  

目 标  

1、整体感知阿里山的美丽风光;

2、欣赏优美的语言,体会真切的感情;

3、学习本文移步换景、融情于景的写法。  

重 点  

难 点  

1、移步换景、融情与景的写法;

2、富有音乐美与情韵美的语言。  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学习过程

[预习指导检测]                                                              订正、笔记栏 

1、给加点的字注音:

 莽莽       山岚       谛听         禅               幢顶 

红桧       堪称       风靡         一泓水潭         一幢楼

2、解释下列词语:

接风洗尘——                         风靡——           

山岚——                               幽情——        

莽莽——                               堪称——           

谛听——

3、填空

本文是一篇_________散文,作者_________,当代___________,_________,课文以_______________________________为线索,移步换景,抒发了阿里山风光的浓浓爱意。

4、初步阅读课文,尝试划分课文层次:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[课堂互动探究]  

第一课时  

(一)检查预习,了解写作背景。  

(二)整体感知,理清文章结构。   

1.学生快速浏览全文,找出表示作者行踪的短语或句子。这是什么样的写作手法?

                                                                                      

                                                                                     

2.作者真正开始描写阿里山的景色是从第几节开始的?

                                                                                           

3.那么第三节的作用是什么?

                                                                                           

4.第一节不写景与课文有何关系,可否去掉,为什么?

                                                                                           

5.文中一共描写了几幅画,请同学们试着用四字短语概括一下。

                                                                                       

6.归纳小结。

      第二课时

一、复习所讲内容

二、研讨新课

(一)欣赏美景,赏析语言。

    1.配乐朗诵每幅图

    2.学生分小组讨论语言的特点。 明确:A.善于抓住景物的特点,适当运用比喻、排比、反复等修辞手法。B.语言富于音乐美和情韵美,典雅、凝练、和谐、畅达,句式多样,富有美感。

(二)拓展与讨论

1.为什么说“神木是阿里山的标志和灵魂?”这说明什么?

                                                                                                

2.作者在整个旅程中并没有看到“阿里山的姑娘美如水”,为什么还要赞美“阿里山的风光美如画?

                                                                                                

3.假设在坐的是游客,而你则是小导游,请设计一段阿里山景区的解说词。

                                                                                            

(三)归纳总结

1.中心思想:

                                                                                                

2.写作特色:

                                                                                                

 [课堂反馈]  

1、复习所讲内容。

2、完成下列成语         

风(    )一时             接(    )洗(   ) 

(   )如隔世             (    )地参天               龙盘虎(     )

3、仿写句子

不到阿里山,何以能说到了台湾?不到神木又何以能说到了阿里山? 

                                                                                                    

3、复习课文,完成下列问题:

(1)作者一开头就引用大陆人和台湾人各自喜欢的对方的歌。你认为作者这样安排结构在表情达意上有什么作用?

____________________________________________________________________                        

(2)理解与运用

改写下面画线的语句,使全句连贯流畅。  

   ①一片碧绿的草地就在我们脚下,头顶是瓦蓝的天空,身旁是清澈的小溪,②五彩的花朵开满了溪边,这是多么美的意境啊!  

①____________________________________________________________________                        

②____________________________________________________________________                        

(一)能力训练:

☆1、请写出下列小故事中隐含的道理

   小故事:有一位妇人梦见自己走进一家新型的商店,不可思议的是,框台后面站着的竟然是一位天使。“您都卖些什么?”妇人兴奋地问道。“您心中所想要的一切。”妇人真有点不敢相信自己的耳朵,然后决定要了一些人心最渴望的:“我要买平安、受快乐、有智慧以及更坚强。现在就可以提货吗?”天使含笑着说:“孩子,我想你弄错了,我们这里不卖果子,只卖种子。”  

道理:_________________________________________________________________

(二)阅读与赏析:

(一)

山间的曲径幽路全被青苔染绿,茸茸的、毛毛的、蒙蒙的。这是浓阴遮蔽下的青苔路,离开了那森森万树,离开了那浓浓团阴,决计长不出这么密、这么厚的青苔。它真像一条条绿地毯,紧紧地贴在地表上、台阶上,甚或依附在树干上。

森林恰似一片汪洋,无边无际。其盘曲之势,如幢顶,如伞盖,又如古寺宝塔,真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃,如孙武之军阵、秦皇之兵马。树干都是湿漉漉的,已不知多少年浸在山岚雾气之中了。虽是盛夏亭午时分,正是骄阳喷焰,却透不进日光来。我们身上也分明有点薄湿。忽然间,我觉得,这不说是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗?

1、“入云深处亦沾衣”一句出自(           )

A、陶渊明《归园田居》            B、王安石《登飞来峰》

C、方纪《三峡》                 D、张旭《山中留客》

2、分析下列描写句中加点字的妙处。

虽是盛夏亭午时分,正是骄阳喷焰,却透不进日光来。

____________________________________________________________________                        

它真像一条绿地毯,紧紧地贴在地表上、台阶上,甚或依附在树干上。  

____________________________________________________________________                        

3、“山间的曲径幽路全被青苔染绿,茸茸的、毛毛的、蒙蒙的。”此句加点的词从音节构成上看,是_________词,用这样的词有什么好处?__________________________

4、从语段中找出运用了比喻,对偶,反问修辞的语句。(各举例)

____________________________________________________________________       

____________________________________________________________________                        

☆(二)

从下面的四段文字中自选两段作简单的赏析,赏析角度自定。(角度提示:可以欣赏文句描写的景物之美,可以欣赏作者的语言运用之美,可以欣赏感悟文句深厚的意蕴之美,也可以欣赏文句所体现的作者的情感之美,还可以将多方面结合起来作综合欣赏。当然,你也可以撇开提示,自选一个你认为满意的角度来赏析)

A.这潭犹如山间一面明镜,清澈透亮。仿佛山林不是倒映潭中,而是与水潭镶嵌在一起,成了一幅倒置的水墨画。

B.森林恰似一片汪洋,无边无际。树木姿态各异,如幢顶,如伞盖,如古寺宝塔,它拉排列整肃,如孙武之兵阵、秦皇之兵马。

C.即令受此巨创,被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上神木依然拔地参天,八面威风,雄踞山间,无可匹敌。它仍然是阿里山的标志、灵魂。

D.那是静谧的世界、净洁的世界,甚至可以说是禅的世界。偶有人声也是悄悄的,舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气,仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去,不再吐出来。

答:所选文段序号:_____________、________________

文段一赏析角度:___________________________________________________

赏析:____________________________________________________________ 

文段二赏析角度:______________________________________________________

赏析:________________________________________________________________

(三)西湖漫笔  

 雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。①道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿都是绿的。②飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。③在冷泉亭上小坐,真觉得遍体生凉,心旷神怡。④亭旁溪水琮,平稳处碧澄澄的,流得急了,水花飞溅,如飞珠滚玉一般,在这一片绿色的影中显得分外好看。  

西湖胜景很多,各处有不同的好处,即使一个绿色,也各有不同。黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九曲十八洞绿得闲。①漫步苏堤,两边都是湖水,远水如烟,近水着了微雨,泛起一层银灰的颜色。走着走着,忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的,似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时,原来树身上布满了绿茸茸的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔形状也有趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞;有的整片看来,布局宛然.如同一幅青绿山水。②  

在花港观鱼,看到了又一种绿。那是满池的新荷,圆圆的绿叶,或亭亭立于水上,或宛转靠在水面,只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色,本来是生命的颜色。我最喜爱看初春的杨柳嫩枝,那样鲜,那样亮,柳枝儿一摆,似乎蹬着脚告诉你,春天来了。③荷叶,则要表现出茁壮的生命力。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚,简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬,翩然起舞了。④  

从花港乘船而回,雨已停了,波亦如镜;远山青中带紫,如同凝住了一段云霞。⑤  

1.本文凝聚笔力,着重描写了__________________________。  

2.“在花港观鱼,看到了又一种绿。”作者对这种绿,有什么特别的感受?  

_____________________________________________________________________  

3.在文中加线的五句话中任选一句,就形象、语言和写法等方面有重点地欣赏评点。  

答:第______句,欣赏评点:______________________________________________  

4.“峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。”这句话是从文中的第一小节中抽出来的,请问它应放归哪一处(    )  

A.①    B.②    C.③    D.④  

 

版块四:江苏省扬州市文津中学八年级(上)语文导学稿(之四)

 

 年 级  

八年级  

学科  

语文  

执笔  

丁毅  

审核  

备课组  

课 题  

美丽的西双版纳  

课型  

新授  

日期  

2011年11月  

学 习  

目 标  

1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段,用小标题来构建文章的手法。  

2、学习本文运用的对照手法,并加以运用。  

3、培养热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。  

重 点  

难 点  

1、体会文中自然景观和人文景观的美。  

2、从文中了解西双版纳独特的民族文化。  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学习过程

[预习指导检测]                   订正、笔记栏  

1、根据拼音写汉字。

huì lù (        )    bān  lán(        )    wǔ  mèi(        )   

村 zhài(        )    玩shuǎ(        )      xī(        )戏    

dǎi(        )族      lán cāng(        )

2、借用工具书,解释下列词语。

心驰神往——                       轻描淡写——

妩媚——                           可见一斑——

3、说说下面这些节日分别是哪个少数民族的?

泼水节(       )      火把节(        )         达努节(         )

那达慕大会(           )      三月三歌节(           )

4、朗读课文,选字填空。  

①水流很急,我怕滑倒报______________(费、废)相机,不敢快走。

②竹楼外形像一只孔雀,又像一顶巨大的帐________(篷、蓬)遮掩于蓝天绿地之间。

③女人们忙着做饭,男主人一边吸烟,一边______(赔、陪)着我聊天。

④傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一_______(班、斑)。

⑤眼前跳动的身影,______(唤、焕)发出生的力量和活力。

5、根据文意,判断下列说法的正误。

①西双版纳的傣族男子都要出家当和尚。(  )

②西双版纳的傣族村寨里都会有或大或小的寺庙。(  )

③西双版纳的傣族人深受佛教思想的影响,对人十分友善。(  )

④傣族人最隆重的节日是“关门节”和“开门节”。(  )

⑤“生前不积善,死后要下地狱”这种观点里有积极的一面,也有消极的一面。( )

6、收集西双版纳的有关资料,整体感知文意,你认为西双版纳美在哪些地方?

______________________________________________________________    

[课堂互动探究]  

第一课时

(一)粗读课文,领略风光

1、朗读全文,思考下列问题:

(1)你能用文中的一个词语或一句话来说说你第一次读课文之后的感受吗?你在第

几段中找到的?  

                                                                          

(2)文章开头一段写什么?有何作用?

                                                                         

(3)文章五个部分,具体写什么内容?用简洁的语言加以概括。

      ①                                  ②                                      

③                                  ④                                      

⑤                                 

(4)这五个部分,哪些是写的自然景观?哪些是写的人文景观?

                                                                           

第二课时  

(二)研读课文,走进傣家  

1、介绍西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴淳厚的民俗风情。  

2、人文景观的美——如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐,那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力,文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。  

(1)阅读课文,试图从文中提供的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察

(2)语文活动:走进西双版纳傣族园

要求:a、以“各位朋友,欢迎大家来西双版纳傣族园……”为开头;b、注意使用第一人称  

3、品味语言——仔细品读下列句子,体会作者表达的思想感情。  

(1)主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟,一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上,活像一尊塑像。

                                                                       

(2)将竹席铺在割完的地里,田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍,身着色彩鲜艳的筒裙的女人们,手中挥舞着木锤再细细地打谷子。青山绿水映衬下,那就是一幅精心创作的风情画。  

                                                                                                                                                                

(三)合作探究,思考质疑  

1、文章为什么要运用小标题来组合画面?

                                                                       

2、课文写西双版纳的自然和人文景观,主要描写了树、竹、谷、水、庙等,并列出五个标题,所以有人认为最后一部分也用含“庙”的标题来概括更好。你同意吗?你能拟出这个标题吗?  

                                                                       

3、你认为“笑对生与死”一部分的话对人生有什么积极的影响?有没有消极的影响?  

                                                                       

(四)学习对照手法  

找出文中运用对照手法的地方,并分析其作用。  

                                                                       

(五)总结全文  

本文通过亲身游览美丽的西双版纳,以生动的笔触描绘了西双版纳的自然风光和    

                         的民俗风情,向我们介绍了西双版纳的                      , 表达了作者                      的思想感情。  

[课堂反馈]  

(一)在下面句子中的横线上选填一个适当的词。(遮掩     掩映     映衬)  

1.他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔,一座座竹楼______   __   在翠竹丛林中。  

2.竹楼外形像一只孔雀,又像一顶巨大的帐篷________   于蓝天绿地之间。  

3.青山绿水________   下,那就是一幅精心创作的风情画。  

(二)找出下列词语中的四个错别字,并订正。  

心弛神往   无声无息   可见一般   色彩斑斓   狼狈撤退

      水中戏喜   积善修行   善男信女   为防不恻   除苦积善  

别 字  

   

   

   

   

订 正  

   

   

   

   

 

 

(三)说说下列句子运用了什么修辞手法,有何作用?   

① 热带雨林中,有很多藤状植物,像蛇一样缠在大树上。  

                                                                              

② 我顺手给它一块钱,它点头一叫表示感谢,然后踱到水果摊前去买香蕉。  

                                                                              

③ 青山绿水映衬下,那就是一幅精心创作的风情画。  

                                                                              

(四)课内语段阅读  

《竹楼映蓝天》  

傣族人大多生活在我国云南的西双版纳。他们的村寨(   )大多坐落在平坝(    )、江边、湖畔,一座座竹楼掩映在翠竹丛林中。这种以竹木为材料建造的房子,分为上下两层,楼上既隔潮又通风,还可避免毒蛇、蚊虫的袭击,适宜人居住;楼下可以用来饲养牲畜,存放常用的农具和杂物。竹楼外形像一只孔雀,又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。
     当我来到傣家做客时,热情好客的傣族人又是杀鸡,又是宰鱼,把家里最好的东西拿出来招待我。女人们忙着做饭,男主人一边吸烟,一边陪着我聊天。 A  傣味的品种很多,有用芭蕉叶包裹起来蒸的猪肉,有用竹板夹住或用香茅草包好扎紧放在火上烤的竹鼠,还有烤鱼、烤竹笋,剁生菜等等。有些东西我还是第一次见到, B  让我这个久住城市的人不仅大饱口福,还长了见识。 C  主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟,一缕(   ) 阳光正好照在他布满皱纹的脸上,活像一尊塑像。  

1.给上文加点字注音并解释字义。  

村寨(     ):__________          平坝(     ):__________      

一缕(     ):__________  

2.“不一会儿,一桌香喷喷的傣家饭就摆在竹蔑桌上。”这一句是从文段中抽出来的,应归于文中A、B、C中的哪一处呢?___________________________  

3.请你说说傣族人为什么用竹木造房子。  

                                                                                  

4.画线句用了什么修辞手法?其作用是什么?  

_____________________________________________________________________          

5.作者是怎样描写主人家的老爷爷的?表达了怎样的感情?  

______________________________________________________________________    

(五)课外语段练习  

西双版纳的树  

西双版纳是以植物最为闻名的,初入版纳,首先感到的是震惊,天下竟会有如此多的植物灿烂在这美丽的“十二块土地”上,竟会有如此多的生灵相依相伴,(表演、上演)     着喜悦与忧伤,这种(深藏、横陈)      在人心里的众多怀想,犹如一根根尖细的银针,唤醒了人类沉睡已久的情感,                          ,让缕缕情丝从心底油然而生,在灵魂的底衬上绣上葱茏和金黄。  

在葫芦岛的热带植物园,我看见了许多的树,有伟人亲手植下的纪念树,有更多的是为了科研而种植的种种植物,让我记忆最深的是那一棵高大的箭毒树,这种被认为是剧毒的物种,在这里安静地生活了几十年,据说是当年 蔡希陶 教授亲手所植,蔡老亲手所种的植物又何止这一棵箭毒树呢?他的人格和气质就像一株伟岸的大树一样,永远扎根在这里。还有那三株苏铁,被后人演绎成了“国王、王后和妃子”,其实,作为“活化石”,它们的科学价值远远超过了传说和演绎。  

      人生一世,树活一生,版纳是生长精灵的地方,美丽的四季绿色,把人(浸润、浸染)      出了些树的气质。树最早可能是飞鸟衔来的一粒种子,但种子不是在哪里都能生长的,不是生长在哪里都能成为树的,只有在西双版纳,这片宽容的土地上,种子长成了无私的大树。  

历史逐渐远去,树也会老的,我很想再到版纳,去看看我久违了的那些树。   

1.给下列加点的字注音。  

种植(      )   种种植物(      )(      )   演绎(       )   衔(      )  

2.在文中划横线的地方选词填空。  

3.根据上下文,在文中波浪线上仿写一句话,使语句前后连贯。  

                                                                                               

4.“天下竟会有如此多的植物灿烂在这美丽的‘十二块土地’上,竟会有如此多的生灵相依相伴”中的“竟”能否去掉?为什么?  

                                                                                               

5.“十二块土地”在文中指代                  ,“它们的科学价值远远超过了传说和演绎”中的“它们”指代                              。  

6.“人生一世,树活一生,版纳是生长精灵的地方”试分析这句话的深刻内涵。  

                                                                               

 

版块五:江苏省扬州市文津中学八年级(上)语文导学稿(之五)

(注:限于字数,这篇从略)

注:钟炜的联系方式 ①0813—6201674(办)  ②邮箱zhongwei1962@163.com

③博客 zhongwei196207.blog.163.com

 

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