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名师评析2013年重庆高考试卷(高考备考讲座七之2)  

2013-09-22 10:38:53|  分类: 5高考备考讲座 |  标签: |举报 |字号 订阅

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名师评析2013年重庆高考试卷(高考备考讲座七之2)

主讲人:钟炜(四川省自贡市荣县教研室) 时间:2013年9月17日

编者按: 本人对“高考备考讲座”分为若干个系列:一2008年高考备考讲座、二2009年高考备考讲座、三2010年高考备考讲座、四2011年高考备考讲座、五2012年高考备考讲座、六2013年高考备考讲座,七2014年高考备考讲座......,对每个系列的高考备考讲座分为若干个专题。

编者提示:新课程高考从2007年开始在山东、广东、海南、宁夏试行,2008年加入江苏,2009年加入天津、浙江、辽宁、福建、安徽,2010年加入北京、湖南、黑龙江、吉林、陕西,2011年加入山西、江西、河南、新疆,2012年加入河北、内蒙古、湖北、云南,2013年加入广西、贵州、青海、甘肃、西藏、四川、重庆。2013年全国除港、澳、台以外的所有省份将全面进入新课程高考,因而对新课程高考试题试卷的评价研究越来越引起广大教师的重视。

  2013年高考全国各省试卷使用说明: ①全国卷I:河南、山西、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、内蒙古、河北、云南; ②新课标卷(全国卷Ⅱ):青海、西藏、甘肃、贵州 ;③按新课标自主命题:北京、安徽、重庆、福建、广东、海南、湖北、湖南、江苏、江西、山东、上海、陕西、四川、天津、浙江、辽宁;④广西2013年高考是最后一届使用大纲版全国卷的省份。

本文《名师评析2013年重庆高考试卷(高考备考讲座七之2)分为九个版块:名师评析2013年重庆高考九科试卷。致谢原作者和诸位读者。

版块一:名师评析2013年重庆高考语文试卷

来源:中华考试网  日期:2013年6月9日

名师介绍:熊少华,重庆市育才中学教师,中学语文研究员,重庆市首批学科带头人,重庆市名师研究员、重庆名师、高考阅卷指导委员。

总述:今年是我市全面推行新课改后高考的第一年,全社会都在高度关注。我们认为,这次重庆卷很好地体现了新课程的基本精神,稳中有变,考点分布合理,语文生活化,审美性和人文性并重,同时充分满足了新课改背景下教材多样化的需要,值得充分肯定。

下面就《考试说明》的变化和本次语文试卷谈谈我的理解。

1.考点:从原26个考点增加至现31个考点。

2.考试能力:原来为五个能力层级,现在为六个能力层级,増加了探究能力的考查。

3.题型:增了一个主观点,减少了一个客观题。

4.命题范围:按照新课程标准五个模块进行命题。本次考试对五个部分都有所体现,尤其是大阅读的选材,直接体现了“小说与戏剧”模块的内容进行设题,选取了小说作为阅读材料,这也是小说第一次进入重庆语文试卷。

5.考查侧重:试卷的难易度、结构和赋分方面,试卷大致保持稳定,同时,试卷较大地体现了新课程标准的思想,考试的灵活性有所加大,这是语文学科考查的发展方向,主要体现在2013年《考试说明》增加的“探究能力”模块上,比如,第18小题,以多大7分的分值,来体现了“从不同角度和层面对文本加以内容和形式的加以体察、阐发和评价”,对作品进行创造性解读。

6.思维导向:语文的全部外延等于生活,因此语文试卷的命题,必然要贴近生活。试卷在选材方面具有可读性、审美性和人文性。小阅读“对中国传统节日”的思考。文言文选自《吕氏春秋?异宝》阐明了“所宝者异”的道理很有教育意义,配合大阅读考查了学生对文本进行深度解读,探究价值观和人生观。语言运用板块结合“中国式过马路”这一社会热点,巧妙利用拟写“宣传语”这一设题劝勉公众珍爱生命、提高文明素养。作文暗合“舌尖上的美味”,以小见大,朴素的文字,包含了“找准途径,实现突破;创新改变命运;思路决定出路;变通带来新生”等道理。让学生多远思维,有话可说,尤其是这样的命题,有效地防止了多年来学生作文宿构的通病,有利于考查学生的思维能力。

版块二:名师评析2013年重庆高考数学试卷

来源:233网校 日期: 2013年6月8日

名师介绍:未知

今年是重庆市在新课标下的第一年高考,数学(文/理)试卷充分体现了新课标的精神,在考查传统基础知识的同时,突出考察了新课标下新知识,如算法框图,统计茎叶图、回归分析、立几三视图、填空题三选二中的平面几何及参数方程与极坐标。考查了学生的空间想象能力,抽象概括能力,推理论证及数据处理、运算求解能力。整套试卷注重文理差异,利于人才选拔,推进新课程改革,试题过渡平稳,衔接有序,稳中求变,变中有律。

一、全面考查了课改中的核心与主干知识

今年文、理两套试卷均对新课标中的函数与导数、立体几何、解析几何、概率、三角函数等核心内容作了重点考查,新增内容有选择性地在选择、填空题中出现,知识点分布合理,层次分明,利于较全面地考查所学内容。

二、注重了数学本质的考查,同时强调了数学能力立意

今年文理试卷都注重了数学本质及数学核心概念和数学通性通法及知识形成过程和蕴含的数学思想的考查,例如:理科(5)、(19),文科(8)、(19)题考查了空间想象能力和观察问题的能力;理科(10)、(20)题体现了数学转化与化归思想;理科(7)、文科(4)题体现了运动变化的思想。理科(4)、文科(6)、(17)考查了数据处理能力,文科(17)、(20)题体现了数学的工具性和应用性。

数学试卷也注重在知识与方法交汇处命题,例如文科(15)题将三角函数与不等式融合,理科(8)将对数性质与程序框图相结合,理科(18)、文科(20)将函数与导数有机结合,特别值得关注的是,今年理科(22)题新颖别致有创意,与往年命题风格完全不同,既考查了分类讨论、反证法、构造法等多种数学思想,又是一道以能力立意的好题,有较大的开放度和灵活性。

三、注重文理有别,难易适中、贴近生活

本次考试理科试题题目标号多增加一个,学生实际答题个数与去年一样。与去年相比,解答题题目位置和内容都稍有变化,知识考查个数增多,难度略比去年大;文科题目个数不变,难度大致与去年相当,文理差异突出,但也有共同之处。即1、2题均相同,相关题有6个题,但考查知识点不尽相同,其余试题都不同。充分体现了文理考生不同教学要求的考查目标,命题更具有针对性。数学源于生活,考题接近生活,例如理18题“摸球”概率题,文17题的线性相关问题和20题水池建造问题均与现实生活息息相关。

总之,今年文理试题仍保持了重庆以往命题风格,既关注面向全体同学,又能较好的区分数学能力不同的考生。有利于今后的考试导向,有利于提高学生的学习积极性,有利于高中数学课堂改革,有利于体现新课改精神。

版块三:名师评析2013年重庆高考英语试卷

来源:中华考试网  日期:2013年6月9日

名师介绍:吴华军,南开中学,中学高级教师

一、总体评价

1. 试题体现了较好的稳定性和延续性。

2. 题量略有增加,但客观题难度略有下降。主观题的完成质量决定是否能得高分。

3. 试题更加贴近学生的生活,整体给人温暖清新的感觉。比如:第一篇完型讲的是一个学生的学习从落后到进步的体验。第二篇完型是身体和情绪的关系。作文一是父母和子女的沟通。

4. 试题既有历史的厚重,也有很鲜明的时代特征。C篇阅读是轮子发展历程的说明文,是对人类历史的回顾。而第二个作文中书信又结合当今中国的环保现状和建设生态文明的目标。

5. 试题语言材料丰富。涉及的知识面广范。有科技发展,知识传承,文学欣赏等内容。

6. 试题注重考查学生的文化意识。比如阅读E篇是关于英国人热衷于谈天气的文化现象的解读。阅读题59题是选择英语谚语来概括文章的大意。

7. 试题对学生的价值观和情感态度有积极的影响,辐射正能量。引导学生关注家事国事天下事。比如作文中的亲情和对环保的关注。

二、听力

听力比较简单。语速适度,选材较广,仍以实际生活场景为背景,给出的信息也比较明确,大部分考生都能听懂作答。得分相对容易。

三、单选:考点覆盖非常全面

题目的表述简介明了,语境丰富真实。最短的一个题目就10个单词。突出交际,强调运用。

题目非常亲切而熟悉,几乎都是平时学生重点联系的考点。没有偏题、怪题。

四、阅读

1. 难度控制适当,文章由易到难。

2. 语言及选材内容新颖,时代性强,趣味性强,信息量大,各种题型搭配均匀,干扰项有效,

3. 压轴题最后一篇阅读的难度比往年小一些。

五、完型

1. 两篇完型增加了语言材料的丰富性,检验了学生阅读不同体裁的文章的能力,提高了考试的效度。

2. 完型的单词数略有增加。往年的文章的词数在300词左右。今年第一篇225+第二篇153,总共有380词。

3. 设空的密度减小,有利于学生把握文章的逻辑线索。

六、作文

㈠开放式作文

1. 更全面的考查了学生的认知方式和思维能力。

2. 进一步释放了学生的想象力和英语语言的表达能力。

3. 试题体现对现实的关注,要求学生有一定的生活阅历,引领学生关注社会,思考人生。

㈡提纲式作文

1. 中文提示更为简洁,开放性更大,给学生的创作发挥提供了更多的空间。

2. 考查学生在真实的语境中用英语来解决问题的能力。

3. 高考中的“钉子户”李华

版块四:名师评析2013年重庆高考(理综)物理试卷

来源:中华考试网 日期: 2013年6月9日

名师介绍:周智良,市教科院中教所副所长、中学高级教师,教龄23年。

试题总印象:2013年重庆高考物理试题不偏不倚、堂堂正正。题目情景比较新颖,试题内容与生产、生活实际以及学生学习联系紧密,关注科技热点,很好地体现了新课程理念,倡导学生的探究学习,融入研究性学习的过程和方法,注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”多方面检测考生的科学素养。试题难易适中,对学生能力的考查,对各个层次学生的区分做得相当好,体现教育评价的科学性,可以说是一套比较出彩的高考题。

一、现实生活的情景为背景,强调基础,注重能力考查

试题以生活中常见的情景为试题背景,注重物理基本知识、规律的考查,体现了“从生活到物理,从物理到社会”的新课程理念,如第1、4、6、7、11题,试题中的情景创设、文字表述等方面注重贴近中学物理教学实际,贴近学生学习、生活实际,涉及的物理过程和背景材料大多是典型、常见并为学生所熟悉的。呈现方式和设问情景均有一定的新意,题目看似常规,却隐含了对考生能力高低的鉴别,充分考查学生理论联系实际,运用所学知识和方法分析解决与实际相联系的一些基本问题的能力。这有助于引导学生重视教材,重视基础知识、基本技能的掌握以及学生运用所学知识分析、解决问题的能力的培养。

二、体现了新课程理念,注重过程与方法,倡导学生的探究学习

如第4、5、6、7、8题,试题选材有伽利略斜面实验的多角度分析、我国科学家在实验上观察到的反常霍尔效应的量子化、舰载机着陆时阻拦索的研究性学习课题、电热毯故障检测的研究性学习课题、测量磁感应强度的研究性学习课题、关于“子母球”的研究性学习课题等等,这些素材来源于教材、学生生活和生产实践,注重物理学与科学技术与社会生活的联系,注重对学生建模能力的培养,提倡科学探究,注重学习中的过程与方法,回归了物理学研究的本源、物理学主要的研究方法以及研究精神等。在考查学生对物理知识的掌握的同时,了解物理学的发生与发展过程,恰当地体现了新课标要求。

三、试题层次分明,体现选拔功能

今年高考物理试题科学严谨,符合课标和考纲的要求。试题起点较低,层次分明,难易适中,整卷阶梯明显,有主要考查1个考点的简单题目,也有考查了多个考点的复杂题目,较复杂的题目又搭建了台阶,让考生易于入手,对不同层次的考生都有较好的区分度。这些题目既考查了学生进一步学习物理所必备的基础知识,同时又能考查学生学习物理的基本素养,充分体现了试题的选拔功能,有利于高等学校选拔人才,也有利于学校新课程改革的顺利推进。

四、体现物理学科特点,重视学生实验与探究能力的考查

第6题的实验题的两个小题为 “力+电”,以舰载机着陆时阻拦索的研究性学习课题为背景,考查实验原理和实验设计能力,以电热毯的故障检测为背景,考查学生的电路识别、从图像获取信息、数据处理、推理判断等实验基本技能和动手能力。另外,在第4、7、8、9题中,也体现了物理学实验研究方法以及研究精神。在考查学生实验能力的同时,渗透了对学生实验探究能力的考查,但考查的问题和方式又明显区别于教学中的一般情况,具有较好的新颖性。

五、选做题体现课程的选择性,注重评价的公平性

试题注重评价的公平、公正,兼顾人教版、鲁科版、教科版的教材特点,注重课标、考纲与教科书的关联。选做题注重了等值性,同时分别从阅读量、思维量、计算量、考点数等方面考虑了等值性。

版块五:名师评析2013年重庆高考(理综)化学试卷

来源:中华考试网  日期: 2013年6月9日

名师介绍:李怀强,南开中学化学教研组长、中学高级教师,教龄30年。

今年是重庆市实施新教材的第一次高考,试卷结构基本保持连续稳定,考查内容遵循课标和考纲说明,试题稳中有新,稳中有变。

一、立足教材,突出主干知识的考查

2013年高考理综化学试题遵循考纲要求,知识覆盖面广,既突出了对主干知识的考查,又突出了对新增教学内容的考查。对今后重庆市中学化学教学起到了良好的导向作用。

二、连续稳定,稳中求新

今年的化学试题延续了往年重庆市高考题的命题特点,虽然大部分题型未变,但考查的视角新颖,原创性强,体现了对考生公平公正的原则。

三、考查知识全面,综合性强

知识点覆盖全面,试题增大了学科内容的综合力度,设计巧妙,二卷试题层次分明,从易到难,有利于不同层次的学生正常水平的发挥,有利于高校选拔人才。

四、突出了对能力的考查

试题构思巧妙,联系自然,全面考查了学生接受吸收整合化学信息的能力、分析问题和解决问题的能力、化学实验和探究能力。

版块六:名师评析2013年重庆高考(理综)生物试卷

来源:中华考试网 日期: 2013年6月9日

名师介绍:周素英,市教科院生物教研员、中学研究员,教龄31年。

今年的生物试题以基础知识、基本能力为考查重点,较好地体现了对学生生物科学素养的考查,特别是体现了高中新课程的探究性学习的理念和联系现实生活的理念,对中学生物教学起到了很好的导向作用。

试题主要特点:

1.难度适中 覆盖面广

今年的生物试题从“稳中求变”的命题原则出发,保持了与近几年试题难度的稳定,试题难度适中,符合学生的实际水平。

今年的生物试题涉及必修1的细胞物质组成、光合作用、酶代谢,必修2的单基因遗传病、基因型、患病概率,必修3的人体生命活动的调节、种群密度、种群数量变化,选修3的细胞工程、基因工程、组织培养,说明今年试题覆盖面较广。选修板块分值占整卷分值的20%左右,比例合理。

2.突出主干 体现综合

理科综合生物试题,虽然题量有限,但仍然突出了对主干知识的考查。试题考查的主干知识有新陈代谢(9题)占14分、遗传和基因工程(8题)占20分、生命活动调节(7题Ⅰ)占10分、生态(7题Ⅱ)占10分。同时,试题也体现了对学科内知识的综合考查,主要表现在题干内容涉及同一部分的多个知识点,形成了较大的知识覆盖面,这样将必修教材与选修教材的内容有机结合,充分体现出生物知识的系统性和综合性,如第7、8题和9题。

3.以知识为载体,考查能力

试题重视对学科基础知识和实验能力的考查。对“考核目标”的考查较为全面,对“考核能力”的考查形式多样、层次性强,具体体现了《考试大纲》规定的四种能力。试题注重考查学生的知识迁移能力、综合运用能力和解决实际问题能力,对中学生物教学有引导作用。

第2、6和7-Ⅱ题考查了学生通过图表获取信息的能力。第3、4和9题引导学生综合利用所学实验知识和技能来解决日常生活中的实际问题,同时考查了学生的实验与探究能力和综合运用能力。

4.联系实际 综合运用

试题注重与生活、生产的联系,注重使学生在现实生活背景中深入理解生物学的概念,考查学生理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。例如:选择题4的注射青霉素过敏;7题Ⅰ的马拉松运动员长跑;7题Ⅱ的对某坡地的改造。

版块七:名师评析2013年重庆高考(文综)政治试卷

来源:腾讯·大渝网  日期:2013年6月8日

名师介绍:李朝彬 ,西南大学附中政治教研组组长、中学研究员,教龄23年。

一、规范灵动

1.试题规范:试题遵循《考试说明》要求,在考查考点规定的学科基础知识的同时,突出了对学生观察、分析、选择、判断、论证和探索能力的考查,突出了对学生情感、态度、价值观的正确引导,充分体现了新课改精神,既有利于高校选拔人才,又有利于指导中学教育教学改革。

2.试题灵动:试题立意高远,重视能力考查,重视科学积极的价值观的引导和正能量的传递;试题取材既贴近学生生活,又关注国内国际热点,既关注现实,又追溯历史;问题设计紧跟立意,角度新颖。

二、难易适中

1.注重考查学生对基本概念、基本原理的掌握和运用。

2.问题设计角度不偏不怪,指向清晰明确,知识容量适中。

三、凸显学科特点

1.试题关注社会热点,紧扣时代脉搏,引导学生关心国家大事,放眼天下。

2.关注学生思想成长,凸显思想政治学科的教育功能。

3.重视学科素养和学科能力的考查,引导学生用马克思主义的理论、立场、观点、方法观察、分析、判断、探究问题。

版块八:名师评析2013年重庆高考(文综)历史试卷

来源:腾讯·大渝网  日期:2013年6月8日

名师介绍:刘元强 ,重庆育才中学历史教研组长、重庆市名师、中学研究员,教龄27年。

今年历史试题具有如下特点:

1.在继续保持重庆卷的一贯风格基础上,充分反映了重庆中学历史实施新课改的实际,实现了平稳过渡。在保持稳定的基础上,以能力立意为基准,通过创设情境,引用材料与教科书的结论相印证,强调引导学生根据史料进行探究,强调论从史出、史论结合,较好地实现了历史三维目标的考查,提醒一线教师在历史教学中要进一步加强史料的教学。

2.今年历史试卷突出重点,兼顾知识覆盖面。试题设计源于教材又高于教材,知识考查与情境设置在体现新课改理念的同时兼顾了不同版本的差别,确保了试题公平与公正。全卷覆盖了必修和选修六本教材,体现了考查的全面性。

3.立意高远,注意古今贯通、中外关联。试卷引导学生关注现实热点问题,如中国梦,新疆是中国领土不可分割的一部分,体现了以史为鉴,注重现实关怀。

4.史观统领,引导学生从关注教材向关注课标转变。如分值最高的大题是以社会史观引领学生通过古今中外服饰的变迁反映对社会生活的关注,也体现了以全球史观审视中外历史的新视野。

5.分层评分法将会在今年采用,体现了将学生思维层次和思维过程进行科学合理的评价,更为公平合理。

总之,今年历史卷对一线教师今后的历史教学具有较好的师范借鉴和导向作用。

版块九:名师评析2013年重庆高考(文综)地理试卷

来源:腾讯·大渝网  日期:2013年6月8日

名师介绍:张文革 ,市教科院中学高级教师 ,教龄25年。

2013年重庆市地理新课程高考试卷符合《重庆卷考试说明》地理学科的考查要求,实现了向新课程标准下的平稳过渡,试卷具有以下特点:

一、注重对考生地理知识运用能力的考查

地理试题不仅要求考生能够理解地理知识、规律和原理,还根据新课程的要求,倡导要“学以致用”,要求考生能够运用相关地理知识、原理和规律分析问题和解决问题(如对修建拦河坝提出合理建议、对打大量发展种植业可能造成对地下水的负面影响提出防范措施等)。

二、尽力做到对每位考生公平公正的考查

虽然重庆市新课程实施过程中地理学科存在三个教材版本混用的情况,但可以看到,本套地理试题是以课程标准和考试说明为依据,知识考查与情景设置都兼顾了不同教材版本的差别,让每一位考生都可以放心、公平地参加考试。

三、着力体现了新课程标准下的教学理念

(1)突显“现代公民必备地理素养”、“学习对生活有用的地理”的理念。试题所选用的素材,大多源于现实的地理问题,具有较强的时代性。首先,情景设置紧跟国际国内现实问题,如“美国巴西城市资源产出效益比较”、“粮食生产变化趋势及原因分析”等问题,体现出人类对环境、资源开发方式的关注。其次,情景设置贴近考生日常生活,如“在城市中最短行车路线选择”、“地下水资源开发与保护”等问题都选自考生熟悉的、生活中的地理事象。引导考生关注国际国内热点事件及发生在身边的地理现象,并善于运用地理学相关知识来认识和分析这些地理现象。

(2)重视对“地理问题探究能力”的考查。比如 “小流域水土流失地理调查”这一问题,是以地理实践活动为载体,通过层层深入的问题设置,展示了从收集地理信息开始、设计调查方法、最后分析调查结果的主要探究过程。试题的设置要求考生从知识与技能、过程与方法多个维度进行分析和探究,对新课程地理教学起到了良好的导向作用。

(3)关注了新课程地理学科新增的教学内容。地理信息技术知识是地理学科新课程新增的教学内容,本套试题关注了“地理信息技术在生活中的应用”,增加了对考生地理信息技术应用知识(GIS)的考查,有利于促进考生对地理信息获取意识的养成。

(4)考查了学生动手绘图能力。本套试题在考查考生运用地理基本知识和原理,分析理解问题的基础上,考查了正确填绘图形的地理技能,实现了对考生综合素质的考查。

总之,本套试题对一线教师今后的地理教学具有较好的导向作用。

 

注:钟炜的联系方式 ①0813—6201674(办)    ②邮箱zhongwei1962@163.com

③博客 zhongwei196207.blog.163.com

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