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安丘四中教学管理经验介绍(课堂改革讲座七之1)  

2013-04-09 15:54:40|  分类: 18课堂改革讲座 |  标签: |举报 |字号 订阅

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安丘四中教学管理经验介绍(课堂改革讲座七之1)

主讲人:钟炜(四川省自贡市荣县教研室主任)  时间:2013年4月5日

编者按:本人对“课堂改革讲座”分为六个系列:一课堂教学改革,二高效课堂构建,三理想课堂构筑;四是杜朗口中学课堂教学模式;五是衡水中学课堂教学模式;六是洋思中学课堂教学模式;七是安丘四中课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题,每个专题分为几个版块。

本文《安丘四中教学管理经验介绍(课堂改革讲座系列七之专题1)》分为三个版块:一是安丘四中简介;二是安丘四中教学管理经验;三是安丘四中关于对教师备课、上课、作业、考试的具体要求;四是安丘四中关于集体备课、听课、评课的硬性规定;五是安丘四中2003---2004学年度青年(新分)教师培训计划;六是安丘四中2003-2004学年“新老教师结对子、互帮互学同提高”活动实施方案。致谢各位原作者和诸位读者。

版块一:安丘四中简介

来源:百度百科  日期:2011年6月14日

一、学校概况

山东省潍坊市安丘市第四中学,坐落在美丽富庶的安丘市经济强镇凌河镇驻地,221省道北侧,交通极为便利。学校占地120亩,建筑面积40000平方米。拥有教学楼、实验楼、学生公寓楼、学生餐厅等各类功能大楼8座,现有36个教学班,在校学生2300余人,教职工170人。学校师资力量雄厚,其中2人被评为省优秀教师,25人被评为潍坊市优秀教师和教学能手,6人获潍坊市人民政府教学成果奖,104人被评为安丘市优秀教师、教学能手、教学新秀。

二、办学理念

安丘四中是潍坊市二十二所重点高中之一、是潍坊市规范化学校,实施信心教育的办学特色十分鲜明。近年来,学校一班人锐意改革,与时俱进,开拓进取,全校上下同心同德,发扬“自我加压、负重奋进、吃苦耐劳、无私奉献、敢为人先、争创一流”的四中精神,创出了一条使学生能力得到最大限度地发挥、潜力得到最大限度地挖掘、综合素质得到最大程度提高的以信心教育为特色的办学路子。“四中无差生,四中学生潜力无穷”是四中永恒的办学理念,信心教育、养成教育、感恩教育是四中素质教育、创新教育独辟的蹊径,一切为了学生是四中教学永恒的核心。

三、教学成绩

学校教学设施先进,校园环境恬适幽静,校风纯正,文化气息浓厚,社会声誉极高,师资队伍堪称一流,已成为安丘市教育教学的窗口学校。安丘四中全面彻党的教育方针,以“让社会满意,让家长放心,让学生成才”为总体教学目标,大力实施素质教育,教育教学成绩辉煌,硕果累累。不断创造出一个个教学奇迹。在二类生源的情况下,应届本科录取率已连续四年达到山东省本科平均录取率的2倍还多,美术、体育教学成绩优异。安丘四中的“信心教育法”获潍坊市人民政府设立的“教育教学创新管理燎原奖”第一名。安丘四中的办学成绩被《中国教育报》誉为安丘四中高考神话。安丘四中高考本科升学率已连续八年名列前茅,成为江北农村中学中一颗熠眼的明星。各科各类竞赛获全国和省一、二等奖的学生达126人次。

细雨湿衣看不见,鲜花委地听无声。四中人的勤奋、努力、奉献,正使安丘四中不断创造出一个个教学奇迹,安丘四中高考升学率已连续八年在潍坊市乃至全省名列前茅,是安丘市唯一获得高考特殊贡献奖单位。“四中无差生,四中学生潜力无穷”的办学理念,使四中人探索出了后进生也能大量考本科的教学路子,安丘四中的信心教育、养成教育使学生从弱小到自强,从迷茫到成功。

2003年:2003年高考,安丘四中再创高考奇迹,在二类生源的条件下,文理应届本科一榜进线258人,其中,重点本科一榜进线125人,各科各类本科录取总数391人,本科升学率全市第一(高出山东省本科招收率31.02个百分点),约是山东省本科招收率的2倍,创造了班均本科进线数安丘市第一,体育本科进线数安丘市第一,夺取安丘市高考升学率五连冠。学校荣获山东省学校民主管理先进单位、安丘市高考特殊贡献奖单位、安丘市教育教学工作先进单位等荣誉称号。安丘四十的办学事迹被《中国教育报》誉为安丘四中神话,中国教育报以《为什么这里薄田出高产》为题对安丘四中的成功办学经验作为头条新闻报道。学校靠办学成绩一举打入了潍坊市22所重点高中行列。高考本科录取率列潍坊市78所高中第三名。

2004年:2004年高考,该校再续神话,650人参加高考,本科录取406人,本科录取率为62.5%,其中文理应届考生429人,一榜本科上线274人,上线率为63.9%,是山东省本科招收率的2倍,保持和巩固了潍坊市二十二所重点高中的地位,学校荣获2004学年度潍坊市人民政府颁发的“潍坊市优秀教学成果集体奖”。

2005年:安丘四中2005年高考,有861人参加高考,各类本科共录取578人,本科升学率为67.1%,(其中文理学生620人,文理本科录取412人)本科任务完成率全市第一,本科进线率全市第一,是山东省本科录取率的2倍,学校再获潍坊市政府教学成果奖。

2006年:安丘四中2006年高考,有892人参加高考,各类本科共录取621人,(其中文理考生651人,文理本科录取452人),本科升学率69.62%,本科任务完成率全市第一,本科升学率全市第一,安丘四中李建华以672分的高考成绩被清华大学录取,也是安丘市2006年高考唯一被清华大学录取的学生。

四、学校发展

四中人的不懈努力,换来了丰硕的教育教学成果,学校先后被评为山东省学校民主管理先进单位、潍坊市教育教学工作先进单位、潍坊市德育工作先进单位、安丘市先进基层党组织、潍坊市规范化学校,连续八年为安丘市教育数学工作先进单位,连续五年获安丘市“祖国颂”文艺汇演组织奖。2003、2004、2005、2006连续获潍坊市人民政府设立的“潍坊市高中教学成果一等奖”。

2004年1月5日,《中国教育报》、《现代教育导报》分别以《全面启动学生心理息信系统——山东省安丘四中高考神话解秘》和《全面启动学生心理息信系统——安丘四中实施农村高中强校策略》为题专题报道了安丘四中的办学成绩和办学经验。

安丘四中已经成为江北农村中学中一颗耀眼的明星。

版块二:安丘四中教学管理经验

作者:河北省高碑店市教研室 来源:高碑店市教育网  日期:2007年12月29日

一、安丘四中的基本情况

安丘市第四中学,是一所以信心教育为办学特色的潍坊市规范化学校。学校占地160亩,建筑面积40000平方米。拥有教学楼、实验楼、学生公寓楼等各类功能大楼8座,现有42个教学班,在校学生2700余人,教职工184人。学校师资力量雄厚,其中2人被评为全国优秀教师,2人被评为省优秀教师,25人被评为潍坊市优秀教师和教学能手,60人被评为安丘市优秀教师、教学能手、教学新秀。学校教学设施先进,校园环境优雅宜人,是一所治学严谨、校风纯正、文化气息浓厚、社会声誉极高的乡村高级中学。

全校广大师生同心同德,发扬“自我加压,负重奋进,吃苦耐劳,无私奉献,敢为人先,争创一流”的四中精神,全面贯彻党的教育方针,以“让社会满意,让家长放心,让学生成才”为总体教学目标,大力实施素质教育,学校的教育教学年年都上新台阶,安丘四中已成为全国农村高中的一面旗帜。

细雨湿衣看不见,鲜花落地听无声。四中人的勤奋、努力、奉献,正使安丘四中不断创造出一个个教学奇迹,安丘四中高考升学率已连续六年在潍坊市乃至全省名列前茅,是安丘市唯一获得高考特殊贡献奖的单位。“四中无差生,四中学生潜力无穷”的办学理念,使四中人探索出了后进生也能大量考本科的教学路子,安丘四中的信心教育、养成教育、感恩教育使学生从弱小到自强,从迷茫到成功。2007年教育教学再创佳绩:全校文理应届本科一榜进线247人,其中重点本科进线125人,615人参加高考,各科各类本科共录取391人。本科录取率为63.47,高出山东省本科招收率(32.45%) 31.02个百分点。班均本科进线数安丘市第一,体育本科进线数安丘市第一;夺取安丘市高考升学率五连冠。

二、安丘四中的管理经验

㈠倡导“以人为本,面向全体”的学生管理模式,树立了让每一位学生都进步、都成才、决不让一名学生掉队的教育理念。

1、相信学生潜力无穷,强化学生的信心教育。

安丘四中生源相对较差,学生学习信心不足一直是困扰该校教育教学发展的瓶颈(生源情况:是来自三个乡、镇10万人口的二、三类学生,成绩较好的学生基本上都被市教育局宏观调控到城区高中,高一入学时基本没有进入安丘市前800名的学生)。“自信是成功之母,自卑是失败之父”。四中教学神话的创造核心便是全面启动了学生的心理自信系统,注重了学生自信的心理暗示。璞玉不琢,良玉难就。四中学生基础差,并不等于他们的智力差,更不等于他们的潜力小。为了充分挖掘学生内蕴的巨大潜力,学校要求老师必须做到“三个一”:每天送给学生一个微笑,每天说一句鼓励学生的话,每天找一名学生谈话。师生从“三个一’活动中受益匪浅:“一个微笑”温暖了学生困乏疲惫钓心灵,“一句鼓励”激发了学生的自信:“一次谈话”沟通了师生之间的情感。持久的师言会定格在学生的心灵深处,对学生产生持久的影响。“你能行”是教师对学生的永久评价。在这种长期“你能行”的话语氛围里,学生个个感到自己真的能行,学习成绩逐渐提高。好的成绩又给学生带来好的心情与新的动力;一种心理与学习的双向良性循环也就形成了。“你能行”的心理暗示,不仅开启了学生潜力的大门,也使学主树立了信心的航标。

2、善待‘待优生”,注重对学生的人情化管理。

四中无差生,有的只是待优生。善待每一个学生,已成了领导和教师共同的话语与追求,为了给学生创造一个心理安全的环境,学校要求教师放下架子,蹲下身子和学生说话,把学生放在心上,关心学生的情感体验,让学生感受到被关怀的温暖。既不体罚,也不心罚。要求教师宽容学生的错误与过失,宽容学生短期时间内学习成绩徘徊不前甚至明显后退。苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动,比处罚更强烈。”学生在被老师的宽容中受到感动,也在被宽容中奋发努力。四中无差生,四中学生潜力无穷,已成了我校永恒的办学信念。

3、通过宣誓提升学生的自信力,提高教师的人格魅力。

四中的生源大多来自沂蒙山区,他们对上大学充满了憧憬。但因基础较差,学生的学习信心不足。而信心是一个人成功的保证,只有从培养学生的信心抓起,最大限度地挖掘学生潜能,才能提高学校的教育教学质量。为激发学生学习斗志,扬起学生自信的风帆,学校实行了每周日晚班会前的宣誓制度。每周日晚班会前,各班学生紧握拳头,在班长的带领下庄严宣誓:“我非常聪明,我潜力无穷;我要在老师的教导下,告别‘三闲’,‘静专思主’,刻苦学习,遵守纪律,加强锻炼,全面发展……”。正是这铿锵有力的誓言,给学生的思想定时充电,使他们的自信心得到不断强化。

学校不仅有学生学习誓词,还有跑操誓词。每天三操,操场上国旗迎风飘扬,学生跑操步伐整齐,口号宏亮有力:“脚踏实地,奋力拼搏,敢立壮志,誓夺第一,四中学生,潜力无穷,自强不息,我要成功。”

学生宣誓,增强了他们的自信心,荡去了暂时的烦恼与忧愁,让学生的内心变得一片明丽。学生宣誓,是一种心灵的洗礼,又是一种庄严的承诺。学生们讲,跑操宣誓,喊出了自己的心声,喊出了自己的气势,喊出了自己的活力,跑操不仅锻炼了我们的身体,更体现了我们班级的凝聚力和我们奋发向上的精神状态。

学生有自己的誓言,教师也有教师的誓词。每学期的开学典礼时,全体教师要面向学生宣誓:“我们用我们的智慧去启迪学生,我们用我们的情感去感化学生,我们用我们的人格去陶冶学生。”神圣的承诺,和着神圣的师德同庄严的声音一起,融进了学生的心灵,从而让学生真正做到亲其师,信其道。

4、对学生进行感恩教育,让学生体味学习的重要。

感恩是每个人都应该有的基本道德准则,是做人的起码修养。一个合格的中学生,不仅在校尊敬师长,在家更应感激父母,发自内心地感激曾经帮助过自己的人。安丘四中针对现在独生子女多,孩子以自我为中心.很少去想别人为自己付出的一切,更把父母的辛勤付出认为是理所应当的,学习缺乏动力的现状,将对学生进行感恩教育纳入德育教育之中,效果显著:每年高一新生入学、学校都要对学生进行强化感恩教育,组织学生写亲情作文。给父母的一封信等活动,教育学生尊重父母,感恩亲人,刻苦学习,回报关爱和培养他的人。通过感恩教育,使学生因感恩而努力学习,调动了学生内心深处的学习积极性。

5、强化学生时间观念,对学生进行惜时教育。

每个学生的学习时间是相同的,不同的是学习效率,是时间是否做到了充分利用。学校为了强化学生的时间意识,每天上午第一节课响过预备铃后,各班同学同时在教室里高声朗诵:“一个人的一生只有三天:昨天、今天和明天。昨天已经过去,永不复返;今天己和你在一起,但很快也会过去。明天就要到来,但也会消逝。抓紧时间吧,一生只有三天。”通过“一生只有三天”的朗诵,增强学生的学习紧迫感,以及一天中精力的高度投入。

6、抓好学生养成,筑牢学习基础。

习惯决定性格,性格决定命运。为学生的一生计谋,就必须在学生习惯养成上下功夫。中学是人生打基础的阶段,一个人没有知识不行,比知识更重要的是能力,而制约一个人能力形成的则是纪律、信念、道德、规范。学生从进入四中的第一天起,学校就采取了以情动人,以理服人,先管住再教育的方式,以抓学生养成教育作为突破口,先从怎样做人开始,以专注做好每件事为基本要求,对学生进行全面的养成教育。学校成立的由校长、教导主任、班主任组成的校纪检查组,从周一至周日,从三操到两睡,从正课到自习,从室内到室外,全方位督促检查。查学生的学习习惯、学习纪律、推门抬头率、一日休息状态、日常行为规范、文明礼仪,在教学楼门口专设校纪整改栏,将每天存在的问题详细地登在上面,督促整改。为了确保学生的午息、晚睡质量,学校中层教学领导和班主任进住学生宿舍,和学生同睡,学生的休息质量得到了很大程度的提高。抓学生的养成教育,不仅培养了学生什么时间干什么事,而且也培养了学生你追我赶,奋勇争先的竞争意识和勤奋刻苦的学习态度,为学生的学习筑牢了坚实的基础。

㈡教师管理,坚持以情待人,实干兴校,质量第一意识。

教师是学校资源中的第一资源。教师队伍的建设是学校最基本的建设。名师带名生,名师促名校。

1、以情待人,激发广大教师的工作热情。

坚持“用崇高的理想激励教师、用学校的发展凝聚教师、用合理的待遇奖励教师、用深厚的感情留住教师”作为管理教师的总原则。只要有成绩,你就有位置,只要成绩好,什么事也不用找。经济待遇、政治待遇、评优树先提干,完全向一线倾斜,完全向成绩倾斜。近几年,学校全力为教师创造最优的生活、工作条件,实施安居工程。在资金十分困难的情况下,学校多方筹资解决教师的住房困难。现在三栋高标准的教工宿舍楼拔地而起,不论是校干还是一般教师,都住上了标准完全一样的120平方米的宿舍楼,校长不特殊,校干不特殊,教师们心服口服。学校提出了“教师的困难就是学校的困难,学校是教师的坚强后盾”的口号,支持教师排除困难,踏踏实实干好本职工作。四中近几年的教育教学成绩,引来四方注目,赢得八方喝彩,这完全得益于教师工作的合力,是学校坚持抓住教师队伍建设这个根本,以教师立校,以素质兴校,用教师的努力办人民满意的学校,用高尚的师德升华学校。

2、发挥领导班子的表率作用。

安丘市教育局要求所有的教学领导必须兼课,安丘四中也不例外。领导班子以教学为中心,以高考为重点的思想树得牢,重心下移,深入教学第一线的位置摆得正。四中的中层教学领导全部在教研组办公,没有个人办公室,坚守教学第一线,既当指挥员,又当战斗员,吃苦在前,奉献在先,以自身的表率作用凝聚教师,增强了教师的向心力,提高了教师队伍的战斗力。学校的包级主任,既包级、又当班主任,备课组长,还兼着一至两个班的课,负责着校纪检查及其他工作,工作满负荷,表率作用发挥得好,教学战斗堡垒作用显著,无声的行动就是最有力的号召。

3、注重了青年教师的培养,实行了“拜师制”鼓励青年教师探索教学艺术,苦练教学基本功。

针对青年教师比例大的实际,为了尽快提高青年教师的讲课基本功水平,每年的新学年开始,学校都举行新老教师“拜师结对子”活动,实行一帮一,一对红,以老带新,以新促老,新老教师互帮互学同提高。在“新老教师结对子”活动中,青年教师要实行过“三关”活动,即教材关、教法关、教学关。再熟的教材也要从头开始,认真备课,把对大纲、教材、考纲的理解与感悟写进教学案中,做到备教材、备教法、备学生、常备常新、常教常新,越教越新,形成自己的教学艺术。

4、建设过程激励机制,向教学过程管理要质量。

学校十分重视教学过程的管理,向教学过程管理要质量一直是教学工作的总体要求。细节是工作的灵魂,教学常规是提高教学质量的最基本保证,只有最优的过程管理才会有最佳的教学效果。

学校每周的“教研组长碰头会”、“教学办公会”、“班主任碰头会”三会雷打不动。检查教研组工作、抽查教学常规、分析班级工作,发现问题及时解决。教学领导的椅子进教室,加大听课、评课力度,狠抓了课堂教学主阵地。组织了多种形式的公开课、比赛课、普通话、粉笔字教学基本功大赛,教师间互相取长补短,共同提高。不论是月考还是统考,学校都进行了不同级别的质量分析。三个年级都制定了教师教学过程激励方案,奖优罚劣,激励先进,鞭策后进,不断提高教师的竞争意识和质量意识。

㈢改进教学方法,提高教学效益。

1、实施分层次教学,促学生大面积提高。

传统的教学方法,用一个标准要求学生,教学方式“一刀切”,造成一部分学生“吃不饱”,一部分“吃不了”。实施分层次教学,为不同类型的学生提供适合他们特点的教学内容和方法,让不同层次的学生都学有进步,分层次教学的重心是“优秀生培养”、“中等生补弱”、“待优生转化”三个层面上。教师在各课上改革是课堂内落实分层次教学的基础和前提。教师要从备教材、备学生、备教法、备学法、作业及习题等不同层面上准备,使教的内容平衡着陆到不同层次学生可接受的平台上,使学生减少挫折,增强自信心。

2、加大待优生转化措施,让每个学生都进步。

每个班的后三十名学生,称其为待优生,他们不是不想进步,或者是因为学习基础,或者是因为学习习惯和方法,他们处于暂时落后状况,这部分受生在学习上也是很苦恼的。为了关注这部分学生的学习与进步,学校实行了带“研究生”式的承包待优生方法,每个课任教师承包4-5个待优生,包学习,包思想,包生活,承包教师全方位管理自己的待优生,这样化整为零,加大了各班后三十名学生的管理力度,增强了班风的整体教学氛围,保证了教学质量的大面积丰收。

3、设立学生自主学习时间,固强补弱。

学生弱科是教学木桶原理中的漏点,纠偏医瘸,消除学生弱科是促学生全面发展,大面积提高教育教学质量的关键。除了教师讲课过程中注意给学生固强补弱外,学校还每天设置了三个固定时间(每节30分钟)供学生自主学习,使优生扬长,后进生补弱,任何教师不能干预、占用,教学效果良好。

4、重视学生错题本的利用,实行单元过关和二次过关制度。

学生学习成绩的提高,不仅是学习新知识,还在于温固旧知识,消除学习中的模糊知识。学校十分重视学生错题本的利用,对考试中出现的错题要求学生统一汇集到错题本上,加强巩固,并针对易错点,设计二次过关试卷,要求学生二次过关答满分卷。这一做法,对巩固易错点起到了很好的作用。

5、设立了特尖生虚拟班,使优生得到优培。

在抓好待优生转化的同时,没有忽视特尖生的培养。为了使各班特尖生成绩更加稳定和优秀,专门成立了各级特尖生虚拟班。高三特尖生虚拟班由校长任班主任,定时召开虚拟班班会,对特尖生进行学法指导,心理调适,学习动员,思想点拨,为这部分学生的发展铺平道路。

6、备课组建立循环听课制度,促组内教师教学平衡发展。

为了提高备课组的整体教学水平,防止弱科教师的产生,学校要求各备课组建立循环听课制度。每个教师必须每周提供组内公开课一次,听别人的讲课一次,并在周三的教研活动中集中评课。这一活动的开展,使优秀教师起了带动作用,后进教师学到了别人的长处。经过评课,达到了互帮互学同提高的目的,使一部分青年教师加快了成长步伐,甚至脱颖而出。

版块三:安丘四中关于对教师备课、上课、作业、考试的具体要求

来源:缘分的天空  日期:2008年9月22日

一、备课

(一)备好课是上好课的前提。教师要认真备课,做到上课必须备课,不备课或不认真备课应视为渎职行为。备课的步骤是:先个人初步备课(阅读教材,拟出备课提纲)—再集体备课(备课组集体讨论议定授课目的、重点、难点、关键及其知识点、网)—然后个人具体备课写出教案(形成每节授课的授课方案)。

(二)拟定学期教学进度计划。通过学习大纲,通读全册教材,分析学生现状,把握知识系统和结构,明确教学目的要求、教学重点、难点,安排学期教学进度。计划一式四份,分别交学校、主任室、教研组长各一份,个人留存一份参照实施。

(三)拟定单元教学计划。掌握教学具体要求,划分课时,确定课时主要教学内容、重点和难点,设计教法。

(四)编写课时教案。做到上课必须有教案。教案要独立完成,不抄袭他人教案,不照搬教参代替教案,不用往年教案抵代现行教案。教龄较长的老教师可写略案,中青年教师要写详案。教案必须有以下内容:1、本课时教学目的要求;2、教学重点、难点;3、教学教程(先组织教学;再复习旧课,纠正作业;后导入新课、讲授新课);4、小结;5、课堂练习6、作业布置。

(五)加强集体备课。每单元或章节集体备课一次。集体备课要做到“三定四统一五研究”。“三定”指:定时间、定备课内容、定中心发言人;“四统一”指:统一教学目的、统一教学进度、统一主要例题练习题、统一课外作业;研究教学目的要求、研究重点难点、研究课时按排、研究教学方法、研究练习题处理等。

(六)提倡备课改革。教案要讲究实用,不搞形式主义。不断改革创新,在努力提高课堂教学效益上下功夫。

二、上课

(一)教师必须认真上好每一堂课。课堂教学是整个教学过程的中心环节,上好课是提高教学质量的关键。

(二)严格按教学 进度计划授课。教师在教学中,由于教改的需要,可视情况对单元或章节内的课时安排作适当调整,但不得随意调整单元或章节的进度。

(三)教学思想端正。正确处理教书育人、传授知识与培养智能、教与学等关系。

(四)教学目的明确。教学始终具有确定的指向性,各个环节紧紧围绕既定的教学任务。

(五)教学过程和谐。教学符合学生的认知规律,有利于学生的发展,教学思路清晰,着力突出重点,突破难点,课堂结构合理,疏密适度,衔接自然。

(六)教学方法得当。教学方法的选择和运用,既符合授课内容的要求,又能充分发挥学生的主动性,启发诱导学生有效地学习。

(七)教学效果明显。教师教的效果和学生学的效果相统一,面向全体学生,使每个学生都有不同程度的收获。

(八)教学基本功扎实。教学语言准确、简练、生动;板书规范、条理、醒目;演示正确、有序、清楚;课堂偶发事件处理得当。

(九)教态亲切自然。热爱学生,教风严谨。不准训斥、挖苦或逐出学生。

(十)仪表端正大方。衣着得体,举止文明。

三、作业

(一)教师必须精心设计并认真批发作业。布置和检查学生作业是课堂教学的继续,是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。

(二)布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求,有利于学生巩固和加深理解课堂学习的知识,掌握相应的技巧和技能。

(三)作业设计难易适度。作业难易程度以班内大多数学生学习水平为基准。可因人而异,有必做题,有选做题。

(四)作业量适当。每天作业总量和所用时间要严格按规定执行。 一般每天作业总量不能超过2小时,班主任负责平衡各科作业量。

(五)教师对学生作业要严格要求。要教育引导学生先复习后做作业,养成独立思考、按时完成作业的习惯。严禁互相抄袭。作业格式要规范、步骤要全面、书写要工整清楚。

(六)作业批改应及时认真。原则上要全收、全批。学生作文的批改可作改革研究,但每次教师批改不少于三分之一,其余可采用面批、互批等形式。小作文教师要查阅。每次作业批改后教师要给予等级评价或评分,做好作业批改记录。

(七)作业批改后认真讲评。对错误集中的作业要集中纠正;对部分学生纠正的作业,教师要复批。

(八)积极推动作业设计与批改的改革实验。改革实验须有方案,并经学校批准后方可试行。

四、考试

(一)教师必须重视考试工作。考试是检查教学效果;了解教与学的情况,改进教学工作的重要环节。

(二)要重视平日考查。平时考查,随堂测验最好不超过25分钟,单元测验一般不超过45分钟。各科要举行月考或段考。

(三)期中、期末统考。期中、期末统考一般由市统一命题、统一试时间,期末统考和高三大型统考市统一阅卷、统一统分。应严密组织,严格要求,严肃考风考纪,应以良好的考风促学风、促教风、促校风。

(四)考试命题。命题数量要适中,试题质量要高。试题不准超纲、超教材,题目力求灵活多样,注意考查能力,力求面对高考。试题要刻印清楚、规范,注意保管、严格保密。

(五)搞好考试后的质量分析。考试后要填好学生考试成绩统计表,及时刻印发给有关领导老师。要重视考后分析,找出失分原因,分析要科学、实事求是,要成文备案。

(六)积极开展考试方法改革。提倡根据不同学科和不同教学内容的特点,进行闭卷、开卷、口试、笔试、实验、实际操作等多种形式的考试方法改革实验。

版块四:安丘四中关于集体备课、听课、评课的硬性规定

来源:缘分的天空  日期:2008年9月22日

为了全面贯彻落实潍坊、安丘教学工作会精神,大面积提高我校教育教学质量,保证2004年高考绝对数再有新的突破,结合我校向课堂要效益、向常规要成绩的总体战略,特制定本规定,望各教研组、各备课组、各位教师、扎扎实实的贯彻执行。

一、集体备课

1、备课方式:集体备课与个人备课相结合,专题备课与单元备课相结合。

2、备课程序:从个人到集体,再从集体到个人。

3、备课要求:集体备课要做到提前一周,每周一次。原则上周三晚第一节或周一早自习在教研组进行,备课组长确定内容,作好记录。包组领导参加,负责监督检查备课实施过程,周四向教学办公会汇报情况。

4、备课内容:

5、备课组长确定主讲人,由主讲人讲解教材的重点、难点。知识体系,材料处理,并设计练习题。其他教师作补充,最后形成共同教案。

二、听课、评课

1、听课数。

(1)校长每周听课不可少于一节。(2)主任每周听课不少于二节。

(3)教师:教研组长、备课组长、中青年教师每周听课不少于二节,带徒弟的教师保证每周听徒弟一节课,教龄不满三年的教师每周听课不少于三节,拜师的教师保证每周听师傅一节课;业务水平差,教学成绩不理想的教师要坚持“日听课”制度,每周听课不少于四节,做到先听后讲。

2、听课要求。

(1)循环听课:各教研组排出循环听课示意图,保证人人听课。(2)重点听课:听优秀教师的课,可以跨学科,跨级部。

3、评课要求。

(1)要有听必评,评就评得授课人脸红、心跳、坐不住,要不留情面,实实在在,多说二,少说一,不说过年话,不走过场,不搞形式主任,真正为同事的业务进步负责。

(2)要听后即评,在第一时间,抓好“即时评课”,抓住评课的最佳时机。

(3)要抓好公开课的评课,尤其抓好检查课、汇报课。观摩课的评课。

(4)要听、评、考相结合,制定量化标准和考核细则,以评促考,以考促评。

三、表彰奖惩

以上规定由教学办公会督促落实,期中、期末两次大检,平日不定时抽查,其结果为评选优秀备课组,先进听课、评课教师的依据。每学期学校召开一次表彰大会,优秀者给予奖励,差的给予通报批评,并纳入结构工资方案。

版块五:安丘四中2003----2004学年度青年(新分)教师培训计划

来源:缘分的天空  日期:2008年9月22日

为加快青年(新分)教师的成长,为使新到我校的青年(新分)教师能尽快胜任高中教育教学工作,为使更多的青年(新分)教师早日成为我校的教育教学骨干,进而成长为优秀教师、教学能手,从而推动学校的教育教学工作,特定青年教师培训计划:

一、我校青年教师和新分配教师的基本情况

我校今年新调入的教师19人 ,完成率在100%以下的青年教师7人。名单如下:

(学科,新分青年教师)

语文:李德生;物理:惠俊兰 张华伟;化学:潘桂花 李潇湘 鞠治秀 刘晓娟;政治:赵云秀丽;历史:张振星 辛国法 刘建东;数学 张海涛;生物:李志龙 李树政;体育:刘永辉 姚桂香 王其飞;
英语:孙德高林 鲁现青 于献永 董兆欣 邢亮;地理 邹振明 杨义霞

今年新来教师加上教龄在三年以下的教师共85人,占我校教师总数的50%。青年教师是我校教学工作中的重要力量,他们的素质与水平如何直接影响到教学质量的高低。

在上述85名教师中,前两年来的教师有32人,已有一、两年的教学经验,他们在教研组长、备课组长的指导下,经过本人不懈的努力,业务能力有了较大的提高,绝大多数已进入了稳定期,已成为或即将成为合格教师,他们中有的教学成绩比较突出,可以说有的现在已有了一定的知名度,有的已送高三且深受学生欢迎。有的已经担任了班主任或备课组长,他们工作任劳任怨,听从安排,表现出了较强的事业心和责任心。

今年新来的教师,从开学的这几天来看,绝大多数工作积极能干,听从指挥,服从安排。其表现令人满意。

但是,青年(新分)教师业务能力的提高发展并不平衡,表现在个别同志满足现状,进取心不够强,工作上只求过的去,不求过得硬,平时教学中对五大教学环节的落实还存在一定的差距。有极个别同志坐不住,备课功夫少,只备知识不备学生,无双边活动,备课项目不全,不够规范,含金量较低,上课只会满堂灌,不注意讲练结合,授课能力还有待进一步提高,还有个别同志对学生作业这一环节抓得不好等。

二、培训措施

1、举办迎新茶话会。新教师报到,校长、主任、教研组长、骨干教师为他们举办迎新茶话会,与他们促膝交谈,交流思想,增进了解,缩短距离,使新教师迅速融入学校这个大家庭,产生热爱集体、热爱学校、热爱教育事业的思想感情,并决心为之奋斗。

2、进行校史教育。学校组织新教师召开校史教育专题会,让新教师了解学校发展史,了解有突出成绩的老教师和校友,继承学校的优良传统,树立“校兴我荣,校衰我耻”的观念,坚定“热爱学校,为校争光”的信念。

3、举办经验交流座谈会。学校将聘请各类优秀教师与青年教师座谈,请从教多年的优秀教师谈自己献身教育事业的做法和体会,以进行职业道德教育,请中青年教师谈对大纲和教材的理解,介绍备授课方法。请模范班主任介绍育人的艺术,请成长较快的青年教师谈教学感受,介绍向老教师学习的收获,最后学校领导向新教师提出具体要求和希望。

4、建立理论学习笔记,加强理论学习。为加快青年教师的成长,避免走弯路,本学期继续开展多种讲座,学习内容包括政治和业务两大方面。

政治学习以《教师法》、《教师职业道德规范》《潍坊市教师行为十不准》、《安丘市教师日常行为规范》为主要内容,通过学习要求青年教师增强敬业爱岗意识,保持高尚情操,做到身正学高,为人师表。业务学习以教学常规《安丘普通高中业务达标细则》与“教育理论、大纲教材、教育教学”三项达标要求以及教法系列讲座为主,要求新教师熟悉常规,明确要求,尽快胜任高中学段的教学,学习期间每一位青年教师要认真学习,建立笔记,写出心得。

另外,青年(新分)教师要加强教育理论的自学工作,以期迅速增加理论高度。

5、开展统研教材,先期备课、授课、试讲活动。

6、加强对新教师的常规检查。在开学一个月后,举行一次青年教师备课、上课检查,及时肯定他们的优点,纠正他们备课、上课中存在的问题。

7、开展“一帮一,一对红”为主的以老带新活动。〈祥见实施方案〉

8、举办青年教师成才系列讲座和星期天学校。

9、制定个人发展计划。每位新教师要在个人进步和发展上实施“一、三、五、”计划,一年熟悉教材,确保课堂上不出知识性错误,度过适应期;三年教学达标,成为合格教师,完成稳定期;五年逐步成熟,成为骨干教师,进入创造期。每位教师都要根据“一、三、五”计划要求和自身实际,认真思考和设计奋斗目标。制定出具体计划,最后将计划交学校存档。

10、写出个人总结。新教师于本学年度结束后,写出个人总结,并在一定范围的教师会上宣读。由校领导、老教师、中青年骨干教师组成评价小组,对新教师一年的情况进行鉴定,肯定成绩,指出不足,明确明确努力方向。

三、培养青年教师工作安排表

周次 工 作 安 排

2 迎新教师座谈会

3-4 统研教材,说课试讲,上课前准备

4-9 中老年教师示范课新老教师结对子互帮互学同提高动员大会成才系列讲座领导、班主任备课组长走进课堂听课、评课

10--12 新分教师教学常规检查新分教师举行汇报课

13--15 拟定青年教师讲课比赛规程

16--20 青年教师讲课比赛

21--22 青年教师谈教学体会青年教师学期教学工作总结
         版块六:安丘四中2003-2004学年“新老教师结对子、互帮互学同提高”活动实施方案

来源:缘分的天空  日期:2008年9月22日

中国的希望在教育,教育的希望在教师。四中的希望在高考、统考取得优异的成绩。而取得高考、统考优异成绩的希望,就在我校新老教师教育教学水平的尽快提高。为加快我校青年(新分)教师的成长,早日实现“一、三、五、八”的成才目标,同时也为了使我校中青年教师的教学水平再上一个新台阶,经学校研究决定:在我校新老教师中举行拜师活动,即新老教师结对子、互帮互学同提高。具体方案如下:

一、实施意见

1、今年新分入安丘四中的教师自愿在本组内拜教龄长、教学水平高、教学经验老师为师。老教师则收本组一名以上青年教师为徒弟,结成对子、互帮互学、共同提高。

2、学校将召开拜师会,举行隆重的拜师仪式,使新老教师结成对子。每两个月进行一次听课评课活动,每学期进行两次经验交流,学年结束进行表彰奖励。

3、新老教师在工作中要携手并肩。

(1)努力学习现代化教育理论,开阔视野,用现代化教育理论武装自己,提高教育理论素质。

(2)恪守教师职业道德。学高为师,身正是范。必须尽忠于党的教育事业,热爱学生。以高尚的品德、豁达的胸襟在社会、在学校为人师表。

(3)躬身教育实践,投身教育改革。必须全身心教书育人,不断提高教育教学技能,在教学实际中,锐意改革,探索规律,努力提高教学质量。

(4)善于总结经验,潜心教育研究。教育是科学,也是艺术,必须认真积累经验善于总结经验,积极开展教学研究,向教学要质量。

4、老教师是我们学校的宝贵财富和教学骨干。要有对党,对人民,对青年教师高度负责的态度。对自己所带的徒弟要精心指导,细心示范,把自己的教学经验无私的传授给徒弟,使徒弟早日成才。同时老教师也要加强自身修养,探索教学规律不断提高自己的教学品位。尽快成为“能力型”的教师和“学者型”的教师。以高尚的品德和深渊的知识做徒弟的表率。

5、青年教师在工作中要认真刻苦,积极进取,谦虚认真,虚心好学,主动向老教师学习、请教,主动请老教师指导。不但要学习老教师的教学经验,教学方法,教学基本功,更重要的是还要学习老教师无私奉献的品格,精益求精的作风和为人处世的原则。早日使自己成为一名业务水平高,教学能力强,受学生欢迎的合格人民教师。

6、目标要求:导师所教班高考或统考进线人数要名列学科或班一、二位;所教学科完成学校分配的任务指标。青年教师所教班统考进线必须完成或超过学校分配的任务指标,并且树立赶超导师的决心和信心。

二、对导师的要求

1、制定一个带徒弟实施方案;2、每周一帮助徒弟备一次课;3、每周至少听徒弟一节课;4、每周指导徒弟记一次学习笔记;5、每周至少看徒弟写一次教案;6、每次考试后帮助徒弟搞一次分析总结;7、每学期指导徒弟写一篇论文;8、每学期同徒弟进行一次总结。

三、对徒弟的要求

1、制定一个自学成长提高方案;2、每周至少同师傅备一次课;3、每周至少听师傅二节课(听后由主任签名,用专用听课本);4、每周至少记一次学习笔记;5、每周至少给师傅看一次教案;6、每次考试后同师傅搞一次教学质量分析;7、每学期在师傅的指导下,写一篇论文;8、每学期进行一次自我总结。

四、新老教师结对子安排表
学科 指导教师 青年教师(徒弟)

语文:马德宝 李德生

物理 房学安 惠俊兰,张志梅 张华伟

化学:殷玉盛 潘桂花,李素娟 李潇湘 刘建新 鞠治秀 张克高 辛国法

政治 沈立刚 赵云云 夏红军 韩秀丽

历史 辛连元 张振星

数学 郑爱云 姚桂香 李宗乾 刘建东 孙代代 李树政 李焕宝 李志龙王国生 张海涛

体育 李建新 刘永辉

英语 马屏凤 孙德 坚王其飞 赵金文 鲁现青 孙希合 王高玉献永 赵世兆欣  刘淑梅

地理 苏来明 邹振明 张佃顺 杨义霞

五、表彰奖励

学年结束,学校将对教学成绩优秀的徒弟和师傅给予一定的奖励,对未按规定办的师徒必要时在一定机会提出批评,并限期改进。

 

注:钟炜的联系方式 ①0813—6201674(办)  ②邮箱zhongwei1962@163.com

③博客 zhongwei196207.blog.163.com

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