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荣县2013年中考复习备考工作意见及实施方案(中考备考讲座四之4)  

2013-03-26 17:57:53|  分类: 9中考备考讲座 |  标签: |举报 |字号 订阅

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荣县2013年中考复习备考工作意见及实施方案(中考备考讲座四之4)

   主讲人:钟炜(四川省自贡市荣县教研室主任) 时间:2013年3月14日初稿,2013年4月7日更新

编者按:本人对“中考备考讲座”分为若干个系列:一2010年中考备考讲座、二2011年中考备考讲座、三2012年中考备考讲座、四2013年中考备考讲座、五2014年中考备考讲座、六2015年中考备考讲座、·······,对每个系列的中考备考讲座分为若干个专题。

本文《荣县2013年中考复习备考工作意见及实施方案(中考备考讲座四之4)》,分为两个版块:一是荣县2013年中考复习备考工作意见;二是荣县2013年中考数学复习备考实施方案。致谢各位原作者和诸位读者。

 

版块一:荣县2013年中考复习备考工作意见

作者:(四川省自贡市)荣县教育教学研究室  来源:荣教研发[2013]03号  日期:2013年3月27日

各学校:

为加强我县2013年中考复习备考工作,深入贯彻《自贡市教育局关于组织2013年全市初中毕业生学业考试和初2014级生物、地理结业考试的通知》(自教函〔2013〕39号,荣教发[2013]37号转发)和《2013年自贡市初中毕业生学业暨初2014级生物、地理结业考试说明》(自贡市教育科学研究所)等文件精神,全面推动我县中考质量,不断提升我县初中教育教学质量,现就我县2013年中考复习备考工作提出如下意见:

一、复习备考指导思想

以《课程标准》(2011年版)和《考试说明》为指南,以深化课堂教学改革为基点,以强化课堂教学管理为主线,以全面提升学生综合素质为目标,坚持面向全体学生、因材施教,努力营造“紧张、有序、科学、高效、和谐”的备考氛围,使我县中考成绩不断实现新的突破,为教育强县打好根基。

二、复习备考基本原则

1、方向性原则。认真研究《课程标准》和《考试说明》,立足于教材,瞄准重点,突破难点、疑点,把握中考的重点和方向。

2、科学性原则。坚持“由低到高,由浅入深,细中求精,鲜活实际,贴近生活”的复习策略,体现复习备考的科学性。

3、实效性原则。加强“研、考、评、思、改、补、查”的结合与落实,突出薄弱学科及环节的挖潜突破,注重复习备考的实效性。

4、综合性原则。坚持“分科复习,注重综合性”,加强学科渗透。

三、复习备考基本策略

全县基本要求是:实行“三轮”复习法,各校根据校情也可选择其他复习策略。

(一)第一轮“夯实基础”复习

1、复习时间:4月上旬至4月底。

2、复习思路:全面系统复习,以课本为基础,以强化技能为重点,并进行一至两套模拟试题的训练,保证复习效果;同时在教学方法上,要有所变化,精讲精练,以点带面兼顾基础差的学生。

3、把握关键:

(1)备课:学科教师应认真研究2011年版课程标准和2013年自贡市中考考试说明以把握中考的方向和重点;同时,认真钻研教材,把握基础知识、重点知识、主干知识,科学组织、认真编写复习案,精选配套的课堂巩固训练题目和课后的理解运用题目(作业)。

(2)上课:课堂上要师生互动,复习知识要点的时间一般以20分钟左右为宜(个别复习内容根据具体情况而定),要有10分钟以上的练习时间(笔习题应是教师课前精选的巩固理解本节所复习知识点的题目);下课前要有师生共同完成的对本节复习要点的归纳总结,以形成科学的知识体系,语文、英语等学科可在课前适当增加几分钟的长线训练内容。第一轮复习课的基本模式可粗略概括为:自主复习---交流---点拨(师生概括)---巩固练习---总结提炼,即“三段五步”教学法模式。

(3)作业:课后布置的理解运用性作业题目一定要有针对性和实用性,特别是学生手里有多套资料的情况下,应精选一套相对较好的资料为主体,而其余资料则选题辅助,切忌逐套平推。

(4)讲评:讲评前教师要掌握第一手情况,讲评要有侧重、有升华、有拓展的,切忌不分主次的逐题讲解,缺少针对性和实效性。

4、注意问题:

⑴忌沿用旧教案,不针对自己的学生实际修改,图省事“拿来就用”,实效性差。

⑵无针对学案的教学设计,课堂随机性强,切忌“无的放矢”。

⑶对课堂所选试题没有深入认真研究,对解题的过程和答案的多样性心中无数,无法有效指导学生。

⑷采用传统的“满堂灌”方式,教师一讲到底,课堂效率低下。

⑸学生解题不少,却能力不高,只以题论题,不以题论法,满足于解题后对一下答案,忽视解题规律的总结、思维方法的点拨和能力的培养。

(二)第二轮“专题训练”复习

1、复习时间:5月上旬至5月中旬。

2、复习思路:巩固基础,构建知识网络,使之条理化、系统化,强化分块综合和专项知识训练,查补知识盲点;加强训练,强化优秀学生薄弱学科训练,使学生的强科更优、弱科不弱。

3、把握关键:

(1)备课:该轮备课对教师的要求更高一层,需要教师头脑中高度概括中考内容和题型,非常熟悉所教学生的掌握程度,在此基础上精选专题,科学编写复习案和挑选配套习题。

(2)上课:讲解精练、有高度、综合性强,但不能忽视课堂上的配套巩固训练环节。

(3)作业:需教师认真编制或精心挑选配套应用习题,切忌文不对题,随便留一套综合卷充当作业,缺乏针对性和实效性。

(4)讲评:要求同第一轮复习。

4、注意问题:

⑴防止因对专题难度的畏惧而舍弃此阶段的复习。

⑵防止单纯就题论题,应以题论法,注重一题多变,旧题翻新,新中求异,异中求同。

⑶防止过多搞难题,要针对学生实际,对难题要大胆改编或舍弃。

(三)第三轮“模拟冲刺”复习

1、复习时间:5月下旬至6月中考。

2、复习思路:回扣双基,排查考点,查漏补缺,注重综合模拟实考演练,要特别注意对学生答题中普遍存在的问题进行及时反馈、点拨,加强学生应试技巧和解题方法指导,减少非智力因素失分,同时还要对学生进行规范化训练和速度训练,力争达到规范、快速、正确。

3、把握关键:

⑴所选模拟试卷的质量要把好关。

⑵对学生答卷的规范性、科学性的训练。

⑶讲评时要注重针对性和实效性,此环节要求同第一轮复习。

4、注意问题:

⑴过多做练习,以练代讲,忽略思维方法的归纳与总结。

⑵试题不经选择,不经整合,随意拈来即做。

⑶做而不评,评而不讲,有错不改,改而不练。

四、复习备考工作措施

(一)依标据本抓好基础查漏补缺。教师复习时应以《课程标准》、《考试说明》为依据,以教材为蓝本,注重对学生基础知识和基本技巧的考查,不出现知识漏洞和盲区。

(二)狠抓复习备考中的复习——练习——批阅——讲评——更正五个环节。“复习”是知识的盘点;“练习”是知识的运用,通过练习加深理解、强化记忆,通过练习促使知识向能力的转化;“批阅”是反馈,只有通过批阅,才能反馈教学的信息,了解学生对知识的理解、运用所学知识解决实际问题的能力,才能使下一步“评”做到有的放矢,才能更好地查缺补漏;“讲评”是关键,通过“讲评”促使学生认真地练习;“更正”是目的,通过更正,才能让学生准确、全面地掌握知识。

(三)精心设计教学过程,提高课堂教学效益。教师对教学的每一个环节都要精心设计,要充分明确教学目标、教学实施手段、教学时间安排等,认真反思教学效果。

(四)利用分层教学做好保优、抓中、促差工作。狠抓尖子生的学科成绩平衡,采取有力措施,对尖子生适当“放”并且多鼓励,在细节上多关注,促使尖子生各科平衡发展;抓好中等生的培优工作,对中等生以“引”为主,采用学生自主合作学习、兵教兵的方法,让优等生帮带中等生,在保证优等生不降低的前提下,做好中等生的提高工作;抓好学困生的转化工作,对学困生要“扶”,利用分层次教学,让基础薄弱的学生学有所获,除单科补习外,还要在课堂教学中实行低起点、缓坡度、高目标,并且要特别注重基础,采用“重复学习法”,即一套练习做两遍(做——讲评——再做),进行强化训练,巩固学习效果。总之,要使“尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了”,确保“培优、促中、补差”工作落到实处。

(五)落实有效训练、规范答题训练,提升应试能力。每堂课都要精讲多练,要精心设计训练内容,保证充足训练时间,优化分层训练;平时的训练与检测按照中考的规范要求学生;同时,各学校要规范模拟考试,全真模拟中考的环境和氛围,提升学生的应试能力。

五、复习备考工作要求

(一)加强组织领导

各学校要成立以校长为组长的中考复习备考领导小组,领导小组要定期召开会议研究部署中考复习备考工作,校长要经常深入教研组、班级与老师和学生一起研究考情、教情、学情,切实解决中考复习备考工作中的各种困难和问题。

1、制定工作方案。制定《2013年中考复习备考工作方案》,召开初三中考复习备考动员会。

2、落实责任。建立班级、教师工作责任制,目标到班,任务到人。

3、建立激励机制。制定《2013年中考目标任务及奖励方案》,调动师生双方积极性。

4、抓好“两个着力点”。以班主任为核心的管理着力点和以备课组长为核心的教学着力点。

5、实行推门听课制。深入毕业年级、教师,参与教学研究,实行推门听课制。

(二)做好动员发动

1、开好中考复习领导小组会。分析形势、明确任务、广泛征求意见,制订复习计划。

2、开好全校教职工会。下达指导性意见,分解中考指标,颁布奖惩措施,明确责任分工,鼓舞全体师生的斗志,要求大家同心协力做好中考复习备考工作。

3、开好九年级学生动员会。使他们统一认识,增强信心,鼓足干劲,全身心投入到复习当中去(学生会可以分层次召开,如优秀生会议,踩线生会议,中等生会议等)。

4、开好家长会。指导家长在中考复习阶段给孩子创设宽松、温馨、和谐的环境。

5、开好阶段总结会。针对不同阶段的复习情况及时发现、解决问题,提高复习效果。

6、开好每次考后质量分析会。将不平衡学科的学生划分到学科教师,制定不平衡学科学生的成绩提高系数,从而提高吻合率和升学率,确保升学率。

(三)树立六种意识”

各校在理念层面上要确立“六种意识”,即质量意识、整体意识、科学意识、人文意识、绿色意识、品牌意识。

1、树立质量意识:各校要紧紧围绕全县中考目标,振奋精神,树立信心,狠抓落实,克服困难,力争2013年中考取得新突破。

2、树立整体意识:各校要有全局观念,统筹做好各项备考工作,一定要根据校情、学情科学调控,合理安排,尤其是学科间的复习,要科学整合,协调处理,注重弱势学科的提升,不要为片面追求学科利益而相互挤兑;要充分调动各方面的积极性,形成备考合力,同心协力,力争备考效果最优化。

3、树立科学意识:各校要以《课程标准》和《考试说明》为依据结合校情、学情扎实搞好三个轮次的复习,科学备考以求复习教学效益的的最大化。

4、树立人文意识:就是要在学校与教师、学生之间、师生之间营造一种和谐的备考氛围,形成一种蓬勃向上的备考活力;学校对教师、学生,教师对学生要有人文关怀,备考要做到张弛有度,紧张快乐。

5、树立绿色意识:就是要在备考中尊重不同学生差异,关注学生的个性发展,使不同层面的学生都取得进步,不放弃任何一个学生,满足所有学生的发展需求;绿色意识还要实行“无障碍备考”,学生有什么问题,就解决什么问题,不留死角。

6、树立品牌意识:要全力打造具有各校特色的中考品牌,要总结多年来积淀的备考成功经验,借鉴外地名校备考成功做法,努力创造出属于我们自己的、科学实用的中考备考模式,努力做到校校有特色,科科创品牌。

(四)强化学生备考管理

各班主任要切实做好学生复习备考期间的班级稳定工作。

1、协调好本班课任教师。根据学校中考目标,协调好本班课任教师的培优、补差工作。从学生实际出发,认真抓好梯队工作,不放弃每一个学生,整体提高教学成绩。

2、加强班级管理。做好初三学生心理辅导和心理咨询工作,关心关爱学生,缓解临考前恐惧紧张的情绪。

3、引导学生科学、有效的学习。教师要培养学生的自信心,引导学生珍惜时间,做好课前预习,上课认真听讲,主动参与教学过程,课后及时复习,独立完成作业等。

(五)推进教研室备考工作

为进一步做好2013年荣县中考复习备考工作,增强中考总复习的针对性和有效性,提高荣县中考成绩,荣县教研室采用以下四项措施加强中考备考指导工作。

1﹑拓宽信息渠道,把握复习备考的方向性。教研室各学科教研员进一步解读《自贡市教育局关于组织2013年全市初中毕业生学业考试和初2014级生物、地理结业考试的通知》(自教函〔2013〕39号)和自贡市教育科学研究所关于《2013年自贡市初中毕业生学业暨初2014级生物、地理结业考试说明》等文件,采集中考最新信息,组织新课程背景下中考改革思路、中考各科命题走势及中考复习研讨的经验交流,研究中考课堂等常规教学,对初中毕业班教学进行深度分析,使各校中考备考措施更加具体、方向更加明确。同时,县教研室充分利用《荣县教育网》等,及时传递中考教学信息,为荣县初中毕业班教师创建交流与学习的阵地,营造中考复习的浓郁氛围。县教研室编辑《中考备考参考(初2013届)》若干期,并通过《荣县教育内网》发放到荣县各初中学校,为学校中考备考指引方向。

2﹑开展“教学视导”,确保复习备考的有序性。4月上旬至5月中旬,教研室初中组分别对荣县部分初中学校进行初中毕业班工作集中视导。教研员深入课堂听课,查阅教师教案、中考总复习备考计划,了解使用的复习资料等,与一线教师共同分析研究初中毕业班教情、学情,制定措施,调整策略,优化教学,为中考复习把脉导航。

3﹑变革教研方式,增强复习备考的有效性。以“初中毕业班教学行动研究”为主线,组织研究课、示范课、观摩课等形式指导教师上好不同类型的复习课,调整教学策略,提高各科复习教学的针对性和实效性。通过讲座辅导,从宏观上把握复习的导向,从微观上进行复习方法的指导和研究性学习辅导;组织市县骨干教师“送教下乡”、城乡学校“结对帮扶”、教研员下校“蹲点”,以提高初中学校初中毕业班教师的教学水平,整体推进荣县中考复习质量的提升。

4﹑指导模拟考试,增强复习备考的针对性。县教研室要求各学校分别在4月、5月有针对性地组织两次中考模拟考试---诊断性考试和适应性考试,并密切关注这两次中考模拟考试,为学校调整备考策略和教师修正教学计划提供依据和参考。

(六)加强教研员备考工作

为搞好我县2013年中考备考工作,对我室初中教研员工作提五点要求。

1、进一步明确中考目标。无论是教研室、初中教研员还是学校都要自我加压,努力工作,无论是各个学科中考成绩还是全县整体水平都要完成“市县级中考目标”。

2、下大力抓好教学研究。初中教研员要搞好六个方面的研究。一是管理的研究,以创建良好的学习环境和教学秩序等。二是学科知识体系的研究,即对所负责的学科知识进行认真的梳理,整理出有自己特色的、简明实用的学科知识结构体系框架。三是对中考的研究,包括研究历年的中考题和《中考说明》等,以把握中考的重点和动态。四是对毕业班复习课的研究,可分为基础知识复习课、专题复习课、试卷讲评课、整理与复习课等四种复习课教学模式的探讨。五是复习策略的研究。在复习策略的制定中要正确处理好取与舍、主与次、难与易、尖子生与“差生”、个人与集体等关系。六是题组的研究,特别是针对一个知识点、一个专题、一种题型、一种方法等的题组设计研究等。

3、注重工作实效。初中教研员要真抓实干、求真务实,要增强管理意识,抓好中考备考的计划、组织、协调、检查和指导等工作,努力提高工作效率和质量。

4、注重积累资料。在日常工作中初中教研员要高度重视相关资料的搜集、整理、加工、提炼等工作,要理论和实践结合,注重总结,不断提高自己的专业水平。初中教研员要将自己在本学科全县中考备考会上的辅导讲座材料进一步整理成文,并适时在县教育局内网上发布。

5、注重学习总结。学习是生存、提高、发展的源泉,初中教研员要努力成为本学科的专家和权威。今年中考结束后,教研室初中组和各位初中教研员要将复习课的基本模式、本学科的知识体系等方面的研究成果整理出成型的材料,教研室将在适当的时候进行交流研讨。

总之,在2013年中考复习备考工作中,我们将以教育优先发展为先导、与时俱进、齐心协力、扬长避短、克服困难,切实把中考复习备考工作作为初中学校的中心工作,统筹安排、循序渐进逐、步提高、强化管理、狠抓落实,办好让人民满意的初中教育,确保我县2013年中考再创佳绩。

参考材料:①《荣县2012年中考复习备考工作意见》(作者:四川省自贡市荣县教育教学研究室,来源:荣教研发[2012]02号  日期:2012年3月15日);②《富平县2012届初三复课备考工作安排意见》(作者:陕西省渭南市富平县教研室,日期:2011年11月30日);③《竹溪县2012年中考复习备考指导意见》(湖北省十堰市竹溪县教育局,来源:溪教字[2012]13号,日期:2012年2月22日)。

 

版块二:荣县2013年中考数学复习备考实施方案

作者:(四川省自贡市)荣县教研室中学数学组(执笔:钟炜)日期:2013年3月14日初稿,2013年3月28日更新

为加强荣县2013年中考数学复习备考工作,不断提升荣县初中数学质量,全面推动荣县中考质量,按照《自贡市教育局关于组织2013年全市初中毕业生学业考试和初2014级生物、地理结业考试的通知》(自教函〔2013〕39号,荣教发[2013]37号转发)和《2013年自贡市初中毕业生学业考试数学考试说明》(自贡市教育科学研究所)及《荣县2013年中考复习备考工作的意见》(荣教研发[2013]03号),现就荣县2013年中考数学复习备考实施方案提出如下四点意见:一是2013年中考数学复习备考教学计划(人教版);二是2013年中考数学复习备考策略方法;三是2013中考数学复习备考九点建议;四是2013年自贡市初中毕业生学业考试数学考试说明。

一、2013年中考数学复习备考教学计划(人教版)

2013年中考数学复习备考教学时间紧、任务重、要求高,如何提高中考数学复习备考的质量和效益,是每位初中毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合荣县学校近几年来中考数学复习备考教学,谈谈本届初中毕业班中考数学复习备考的教学计划。

1.1、第一轮复习(4月初至4月底).

⑴第一轮复习的形式。

①第一轮复习的目的是要“过三关”:ⅰ过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果。ⅱ过基本方法关。如,待定系数法求二次函数解析式。ⅲ过基本技能关。如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么办法,这时就说具备了解这个题的技能。

②基本宗旨:知识系统化,训练专题化,专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块,使之形成结构。ⅰ可将代数部分分为六个单元:实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等;ⅱ将几何部分分为六个单元:相交线和平行线、三角形、四边形、 相似三角形、解直角三角形、圆等。ⅲ复习完每个单元进行一次单元测试,重视补缺工作。

⑵第一轮复习应该留意的几个问题。

①必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难:中:易=1:2:7的比例,基础分占总分(150分)的70%,因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求,在应用基础知识时能做到纯熟、准确和迅速。

②中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本。

③不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中关键的强化练习。

④留意气候。第一轮复习在四月份,大家都知道,四月份是学习的黄金季节,四月份天气渐热,会在一定程度影响学习。

⑤定期检查学生完成的作业,及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。

⑥从实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

⑦注重思想教育,不断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学困生体验成功。

⑧应注重对尖子的培养。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学,课外适当开展兴趣爱好小组,培养解题技巧,提高灵活度,使其冒“尖”。

1.2、第二轮复习(5月上旬至5月中旬).

⑴第二轮复习的形式。

①假如说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力。

②第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用。

③可进行专题复习,如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生认识、适应这类题型。

⑵第二轮复习应该注意的几个问题。

①第二轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。

②专题的划分要合理。

③专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准,主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性,切忌面面俱到;专题要有针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜“浪费”时间,舍得投入精力。

④注重解题后的反思。

⑤以题代知识。由于第二轮复习的非凡性,学生在某种程度上远离了基础知识,会造成程度不同的知识遗忘现象,解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

⑥专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度,这是第二轮复习的特点决定的,没有一定的难度,学生的能力是狠难提高的,提高学生的能力,这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

⑦专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量,更不能把学生推进题海,不能急于赶进度。

⑧注重资源共享。

1.3、第三轮复习(5月下旬至6月中考).

⑴第三轮复习的形式。

①第三轮复习的形式是模仿中考的综合训练,查漏补缺,这好比是一个建筑工程的验收阶段,考前练兵。

②研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习《中考模仿试题》。

⑵第三轮复习应该注意的几个问题。

①模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题。

②模拟题的设计要有梯度,立足中考又要高于中考。

③批阅要及时,趁热打铁,切忌考后不批阅就讲评。

④评分要狠。可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分。

⑤给非凡的题加批语。某几个题只有个别学生出错,这样的题不能再占用课堂上的时间,个别学生的问题,就在试卷上以批语的形式给与讲解。

⑥具体统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为,边缘生的学习情况既有代表性,又是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题,统计就是要害的环节。

⑦归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

⑧处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试,两节课时间讲评,也就是说,一份题一般需要4节课的时间。

⑨选准要讲的题,要少、要精、要有狠强的针对性。选择的依据是边缘生 的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

⑩立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲,有四个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评。

二、2013年中考数学复习备考策略方法

2.1、思想重视。

⑴中考是检验初中三年学习效果的最主要形式。

⑵中考复习是中考取得好成绩有有力保证。

2.2、讲究方法。

⑴夯实基础。"做好基本题,捞足基本分(80%)"是中考成功的秘诀;"基础题零失分,爬坡题夺高分",是获得高分的关键。少失分就是多得分.值得注意的是,在中考中真正拉开考生档次的不是难题,而是中低档题;难题得分少是共同的,容易题丢分多造成了差距,这是一个规律。

⑵自学归纳。归纳的内容 一般包括:①本单元学过哪些基本概念、基本规律等;②找出知识点之间的联系与区别,并列出知识网络,写成提纲或画出图表;③本单元知识的重点、难点、疑点、注意点、考点和热点;④本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。

⑶查漏补缺。复习时,在自己归纳的基础上,再和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺,分析原因,从而完善自己的归纳,进一步加强对知识的理解,弄懂还没有搞清楚的问题,透彻理解和掌握好全部基础知识。通过自学归纳和查漏补缺,主要是把以前所学的分散的、个别的、孤立的知识联系起来,变成系统的知识,从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。

⑷揣摩例题。课本上和老师讲解的例题,一般都具有一定的典型性和代表性。要认真研究,深刻理解,要透过样板,学会通过逻辑思维,灵活运用所学知识去分析问题和解决问题,特别是要学习分析问题的思路、解决问题的方法,并能总结出解题的规律。这样,才能举一反三,触类旁通。

⑸精练习题。复习时不要搞题海战术,应在老师的指导下,选定一本质量较高的参考书,通过解题来提高思维能力和解题技巧,加深对所学知识的深入理解。在解题时,要独立思考,一题多思,一题多解,反复玩味,悟出道理。要善于在解题中发现自己的不足,并找出根源,加以充实;要善于在解题中总结解题的规律,提高解题能力。这样,才能以一当十,以少胜多。

2.3、避免一些常出现的问题。

⑴思想不重视。考生对数学的第一轮复习无计划,复习效率偏低,因为很多内容是学习过的,存在上课"不想听"、"只看不写"、"只想不做"等不良复习习惯,从而忽略了基础知识的再一次学习。

⑵答题缺乏规范。①书写潦草、字体有大有小不统一;②解答过程书写排版不合理;③答题只求结果,不重过程,过程太简单。④作图不够清楚明了;⑤发现错误订正潦草等等。这些都不能实现"该得的一分不能少,能得的一分不能丢。"

⑶计算能力薄弱。①计算不愿计算到底,不能计算完整或计算出错;②爱用计算器,笔算的主动性不够;③有些题会做,但得不到分,主要是结果计算不准确。

⑷审题不够细致。从以往备考的经验看,中考因审题不细而丢失分的占30%以上。很多考生平时复习时,因为求速度,而忽视了准确度,在解题过程中因为求快,还没有完全读懂文章就开始答题,而不能根据需要提取有用的信息,或忽视题目的隐含条件,出现易看错,读错,答错,写错、算错等情况,导致丢失分。建议一轮复习时,在综合题训练中,采取"先读题再做题"的方式,通过一定时间的训练,逐步提高审题能力。

⑸做题不够细心,粗心做错一小步,导致结果全错,失分较多。如①做计算时抄错符号;②简单的加减乘除运算会粗心出错;③移项、去括号该变号没变号;④去分母时乘最小公倍数或最简公分母时没分母也要乘的没乘;⑤解答题中的数量关系、倍数关系会搞错、搞反,例如甲是乙的2倍,实际做题中表示出了乙是甲的2倍。

⑹忽视错题归类。不少考生由于复习任务中,往往不太重视每次训练或阶段性测试的错题的整理,错题归类不及时,更不注意解题后反思,,出现"屡做屡错","讲过的还错"现象,未能处理好"懂和会,对而不全,会而不对,对而不得分"四个关系。

⑺考试时间常掌握不好。一套试卷要控制在100分钟内完成。许多学生考后反映,中考数学考试时间不够,做不完,这就要求同学们合理安排时间,对前面的基础题要"速战速决",对后面的解答题在力求规范的同时,也要注意时间;平时的数学试题训练中,要把所用时间也当作平时训练的一个因素,只有练的多了,在中考中就不会因为时间而犯愁了。要树立勇夺高分的意识,既要做到"一身霸气,不言放弃,弄清题意,规范仔细",又要努力避免"难题久攻不下,容易题无暇顾及"的被动局面,有三句话有重要的参考价值:①先做会的,求全对,多多益善;②稳做中档题,一分也别浪费;③舍弃全不会(10%)好比"丢车保帅","弃子争先",可谓高级战术;"舍得,舍得,舍是为了得!"。

三、2013中考数学复习备考九点建议

3.1、注重课本知识,查漏补缺。

⑴第一阶段的复习要全面复习基础知识,加强基本技能训练。

⑵在第二阶段的复习中,反思和总结上一轮复习中的遗漏和缺憾,会发现有些知识还没掌握好,解题时还没有思路,因此要做到边复习边将知识进一步归类,加深记忆;还要进一步理解概念的内涵和外延,牢固掌握法则、公式、定理的推导或证明,进一步加强解题的思路和方法;同时还要查找一些类似的题型进行强化训练,要及时有目的有针对性的补缺补漏,直到自己真正理解会做为止,决不要轻易地放弃。这个阶段尤其要以课本为主进行复习,因为课本的例题和习题是教材的重要组成部分,是数学知识的主要载体。吃透课本上的例题、习题,才能有利于全面、系统地掌握数学基础知识,熟练数学基本方法,以不变应万变。所以在复习时,我们要学会多方位、多角度审视这些例题习题,从中进一步清晰地掌握基础知识,重温思维过程,巩固各类解法,感悟数学思想方法。复习形式是多样的,尤其要提高复习效率。

⑶现在中考命题仍然以基础题为主,有些基础题是课本上的原题或改造了的题,有的大题虽是”高于教材“,但原型一般还是教材中的例题或习题,是课本中题目的引申、变形或组合,课本中的例题、练习和作业题不仅要理解,而且一定还要会做。同时,对课本上的《阅读材料》《课题研究》《做一做》《想一想》等内容,我们也一定要引起重视。

3.2、注重课堂学习,提高效率。

⑴在任课老师的指导下,通过课堂教学,要求同学们掌握各知识点之间的内在联系,理清知识结构,形成整体的认识,通过对基础知识的系统归纳,解题方法的归类,在形成知识结构的基础上加深记忆,至少应达到使自己准确掌握每个概念的含义,把平时学习中的模糊概念搞清楚,使知识掌握的更扎实的目的,要达到使自己明确每一个知识点在整个初中数学中的地位、联系和应用的目的。

⑵上课要会听课,会记录,必须要把握每一节课所讲的知识重点,抓住关键,解决疑难,提高学习效率,根据个人的具体情况,课堂上及时查漏补缺。

3.3、夯实基础知识,学会思考。

⑴在历年的数学中考试题中,基础分值占的最多,再加上部分中档题及较难题中的基础分值,因此所占分值的比例就更大。我们必须扎扎实实地夯实基础,通过系统的复习,我们对初中数学知识达到”理解“和”掌握“的要求,在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

⑵有的考题会对需要考查的知识和方法创设一个新的问题情境,特别是一些需要有较高区分度的试题更是如此;每个中档以上难度的数学试题通常要涉及多个知识点、多种数学思想方法,或者在知识交汇点上巧妙设计试题。因此,我们每一个同学要学会思考,老师上课教给我们的是思考问题的角度、方法和策略,我们要用学到的方法和策略,在解决具有新情境问题的过程中,感悟出如何进行正确的思考。

3.4、注意知识的迁移,学会融会贯通。

⑴课本中的某些例题、习题,并不是孤立的,而是前后联系、密切相关的,其他学科的知识也和数学有着千丝万缕的联系,我们要学会从思维发展的最近点出发,去发现、研究和展示这些知识的内在联系,这样做不仅有助于自己深刻理解课本知识,有利于强化知识重点,更重要的是能有效地促进自己数学知识网络和方法体系的构建,使知识和能力产生良性迁移,达到触类旁通的效果。

⑵通过探究课本典型例题、习题的内在联系,让我们在深刻理解课本知识的同时,更有效地形成知识网络与方法体系。例如一元二次方程的根的判别式,不但可以解决根的判定和已知根的情况求字母系数,还可以解决二次三项式的因式分解、方程组的根的判定及二次函数图象与横轴的交点坐标。

3.5、复习形成梯度,选择典型习题。

⑴如果说第一阶段是中考复习的基础,是重点,侧重了双基训练,那么第二阶段的复习就是第一阶段复习的延伸和提高,这个阶段的练习题要选择有一些难度的题,但又不是越难越好,难题做的越多越好。

⑵做题要有典型性,代表性,所选择的难题是自己能够逐步完成的,这样才能既激发自己解难求进的学习欲望,又能使自己从解决较难问题中看到自己的力量,增强学习的信心,产生更强的求知欲望。

3.6、重视基础知识,注重解题方法。

⑴基础知识就是初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同学们掌握各知识点之间的内在联系,理清知识结构,形成整体的认识,并能综合运用。每年的中考数学会出现一两道难度较大,综合性较强的数学问题,解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识,并不依赖于那些特别的,没有普遍性的解题技巧。

⑵中考数学命题除了着重考查基础知识外,还十分重视对数学方法的考查,如配方法,待定系数法、判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵,它所适应的题型,包括解题步骤都应该熟练掌握。

3.7、形成数学思想,学会运用。

⑴数学思想的进一步形成和继续培养是十分重要的,因为它的应用是十分广泛的。比如方程思想、特殊和一般的思想、数形结合的思想,函数思想、分类讨论思想、化归与转化的思想等,我们要加深对这些思想的深刻理解,目前要多做一些相关内容的题目。

⑵从近几年中考情况看,最后的”压轴题“往往与此类题型有关,不少同学解这类问题时,要么只注意到代数知识,要么只注意到几何知识,不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换。

3.8、综合运用,培养能力。

⑴通过对课本典型例题、习题的有机演变和拓展延伸,让自己在参与探究中提高应变能力和创新能力。以课本典型例题、习题为题源进行一题多解、一题多变的训练是落实新课程理念、强化数学创新教学的重要途径。

⑵课本上的某些例(习)题看似平淡无奇,但如果我们以此为蓝本,改变其条件或结论,运用不同的知识和手段,编拟出形式新颖的题目,这对于提高自己的认识层次、强化探索创新和应变迁移能力,是有很大帮助的。

⑶在这个阶段,我们同时还要做到能把各个章节中的知识联系起来,并能综合运用,做到举一反三、触类旁通。纵观中考数学试题中对能力的考查,除了考查运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力以及分析和解决纯数学问题的能力外,又强化了阅读理解能力、探索创新能力和数学应用能力,以及对同学们的情感、意志、毅力、价值观等非智力因素的考查,就必然使中考数学试题对能力的考查进入一个新的阶段。

3.9、狠抓重点,练习热点。

⑴多年来,初中数学中的”方程“”函数“”直线型“”三角形及证明“、”圆“等内容一直是中考的重点考查内容,”方程思想“”函数思想“贯穿中考试卷的始终,所以要重点复习好这部分内容。

⑵在全国各地的中考题中,应用题量普遍增加,而应用题也不仅限于”列方程解应用题“,除布列方程解应用题外,”应用性的函数题“”不等式应用题“”统计类的应用题“等都成为中考的热点。

⑶近几年的应用题还十分注重分析解决实际问题能力的考查,这在各省市的中考试卷中已经常出现,而且有一定难度,因此我们要适当加强这类应用题的训练,做到有备无患。在平时的学习中,我们许多同学怕应用题,不愿意做应用题,所以,这类问题练习时,我们要积极参与到教学过程中去,要鼓励自己去思考、去探索、去争论,更要培养我们的实事求是的科学态度、勇于创新的精神和良好的学习习惯。

⑷”开放性题“”探索性题“”阅读理解题“”方案设计题“”动手操作题“是这几年的热点题,这些问题有利于考查我们的探索能力、发散思维和创新意识,这种类型的问题大部分源于课本,有的对知识性要求不高,但题型新,背景复杂,文字表达冗长,不易梳理,所以在最后这段时间里要适当训练一下,以便自己熟悉、适应这类题型。

四、2013年自贡市初中毕业生学业考试数学考试说明

(来源:四川省自贡市教科所  日期:2013年3月26日)

㈠命题依据和命题原则

1.以教育部2001版《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)和现行教材为命题依据,试题求解过程中所涉及的知识与技能均以“课标” 实验稿要求为准。

2. 关注对学生基本数学素养的评价,主要考查学生对基础知识与基本技能以及重点知识、重要技能的掌握情况,考查数学活动过程中发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。                               

3. 试题素材、求解方式、尽量体现公平性,尽量避免需要特殊背景知识才能够理解的试题素材。

4.题目的形式不拘泥于教材中的形式,数学思想方法,数学能力是重点。

5.整套试题重在考察通性、通法,不出偏题、怪题,兼顾试题的基础性、综合性和现实性。

6.“建议补充内容”在解题中可以直接运用。(见附录1)

7.已在2011版课标中删去的内容不再作为考试内容。(见附录2)

㈡命题范围和考试内容

1.现行教材(《人教版》7—9年级)中出现的内容均为考试范围,其中的《数学活动》、《课题学习》作为了解内容。

2.各部分内容所占比例如下:

数与代数占50% 左右,空间与图形占40% 左右,统计与概率占10% 左右。

㈢考试方式和试卷结构

1.考试方式

考试为书面笔答、闭卷考试方式,时间为120分钟,满分150分。

参加考试的学生可带三角板、圆规、量角器、铅笔等进入考场。是否可带计算器,以招办通知为准。

2.试卷结构及题型安排

试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题,第Ⅱ卷为非选择题。选择题是单项选择题;填空题只要求直接写出结果,主观性试题指计算题、证明题、阅读题、画图题以及探索题、开放题(常统称为解答题)。解答题要有解题的主要过程、关键步骤不能省略。

题型安排:

第Ⅰ卷:选择题10个(每题4分,共40分 )。

第Ⅱ卷:(1)填空题5个(每题4分,共20分)

(2)解答题2个(每题8分,共16分)

(3)解答题2个(每题8分,共16分)

(4)解答题2个(每题10分,共20分)

(5)解答题1个(12分)

(6)解答题1个(12分)

(7)解答题1个(14分)

四之附录1:关于对初中《数学》人教版教材内容的补充建议

我市初中于2002年秋季进入新课程改革,经过这十余年的探索与实践,各实验区、县、校既取得了非常好的效果,也有一些经验和教训。随着2010年高中开始实施新课程改革,为进一步践行中学数学新课程理念,创造性使用教材,为高中段学习打下良好的基础,根据我市实际情况,建议对如下问题进行补充:

㈠《数与代数》部分建议在初中教学中补充以下教学内容:

有理数:求含字母的绝对值,非负数的意义的综合运用如|A|+|B|=0 问题,能求实数的相反数和绝对值。

一元一次方程:简单的含字母系数的一元一次方程,实际应用可分和差倍分问题,等积变形,相遇类,追及类,调配类,工程类,经济类(打折,利息),数字类,图表类等。

整式的乘除:立方和与立方差公式,因式分解中的十字相乘法,分组分解法。

了解最简二次根式的概念。

一元二次方程:可化为一元二次方程的分式方程,换元法,用代入法和加减法解简单的二元二次方程组(由二元二次方程和二元一次方程组成的),根的判别式和根与系数的关系的综合运用。

函数与图象:利用顶点式和交点式求抛物线的解析式,抛物线与一元二次方程(不等式)的关系,一次、二次函数与反比例函数的代数、几何、三角综合应用。

㈡《空间与图形》部分建议在初中教学中补充以下教学内容:

1.掌握垂径定理的所有推论.

2.掌握切线性质定理的所有推论.

3.掌握圆内接四边形定理的推论.

4.了解弦切角的概念,掌握弦切角定理.

5.直角三角形中的比例线段定理(即射影定理)及其应用.

6.掌握两圆相切,相交的性质定理.

㈢教学建议:

对补充的内容应把握好度,不要过多的增加学生的课业负担,应根据学生的实际通过低起点引入问题,努力创设实际情景呈现知识内容,让学生在实践中自主探索新问题,真正实现教学方式和学习方式的根本改变。此外还应把握数学双基与数学创新关系,关注数学人文价值和德育功能,使数学新课程理念得到更好的落实,使数学价值得到更好的体现。

学生在做题中可以使用补充内容作答,一般不会专门针对补充内容考试。

四之附录2:删去内容

删去:有效数字的概念。

删去:“一元一次不等式组的应用。”

删去:能根据一次函数的图像求二元一次方程组的近似解。

能确定简单的整式、分式和简单实际问题中的函数的自变量取值范围……” 删去:“简单的整式、分式”

删去:了解垂线段最短的性质。

删去:会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。

删去:梯形的概念和性质,平面图形的镶嵌。

删去:会计算圆锥的侧面积和全面积。

删去:了解镜面对称。

删去:能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形,探索图形之间的变换关系。

删去:视点、视角、盲区;了解并欣赏一些有趣的图形;知道物体的阴影是怎么形成的,能根据光线的方向辨认事物的阴影。

删去:能指出总体、个体、样本,体会不同的抽样可能得到不同的结果。

删去:“会计算极差。”

删去:通过实例进一步丰富对概率的认识,并能解决一些实际问题。

参考材料:①《荣县2013年中考数学复习备考实施方案(钟炜的博客:中考备考讲座三之5版块二)》;②《2013年中考数学复习策略和方法》(来源:精口品学习网,日期:2012年11月14日);③《2013中考数学复习中的9点建议》(来源:精口品学习网,日期:2012年12月6日)。

 

注:钟炜的联系方式 ①0813—6201674(办)  ②邮箱zhongwei1962@163.com

③博客 zhongwei196207.blog.163.com

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